蔡禮旭老師主講
有一次剛好在吃飯的時候，我那個外甥他拿筷子是拿在底下，拿在底下筷子就髒了。所以我馬上就跟他說，我說：偉偉，筷子要拿在上面，不然你的手會把筷子搞髒了，這樣吃東西就不健康。跟他講完以後，我就繼續吃飯，這個孩子看著我，又把手往下一抓，我又不厭其煩跟他說：這樣筷子會髒掉，我們要把它拿在上面。他又看看我，又把手往下一抓，來回三次，怎麼辦？孩子是公然向你挑戰，不受教。這時候我們也二話不說，就把這個孩子抱起來，往我的房間走。結果我媽媽就說：大過年，就別打了！為什麼要抱進去？讓他沒有任何的援兵，這是從我爺爺那邊學到的。 

結果一抱進去，他哭得更厲害，我們就跟孩子宣示，你哭的愈大聲愈沒有用，你絕對不能用情緒來威脅別人。說完以後，我這個棍子就打下去，其實他會不會痛？他不會痛，因為他有尿布；但是最重要的是你那個氣勢要把他壓下去。所以我們就非常嚴肅抽了他兩下，他也知道好漢不吃眼前虧，馬上他就不敢這個樣子。當這個威嚴把他壓下去以後，他慢慢收斂了，我們這時候也不用那麼兇，趕快給他諄諄教誨，給他引導，讓他建立一些正確的態度。我開始把聲音放緩以後，他的情緒也比較沒有那麼緊張，就放鬆下來。結果一放鬆下來，他就尿褲子了。尿了褲子，因為他一開始的時候很緊張，後來就尿出來，因為是在我的房間裡面，所以尿褲子都會尿在哪？就尿在我的床上，所以我突然體會到「惡有惡報，善有善報」。
 

這個情況，我把他訓斥完以後，我就出去了。我的姐姐很會配合，她馬上就走進來，所以黑臉跟白臉要密切配合。一走進來，孩子因為被處罰完，就會比較撒嬌，馬上就抱著他母親。我姐姐馬上就會把他抓起來說：剛剛犯了什麼錯，自己講！讓孩子的情緒不是停留在被處罰，而是要認清自己錯在哪裡？當我姐姐這麼樣做的時候，孩子還是會撒嬌，又跑過來，我姐姐很堅持，又把他抓起來：你錯在哪？自己講！等孩子自己講他錯在哪裡講完，我姐姐就說：去跟舅舅道歉！所以處罰完，後面的收尾很重要，要讓孩子整個心是落在知道自己的錯誤，而且還要能跟長輩承認錯誤。 

所以我們在家裡，長輩教育小孩這個搭配就至關重要。隔天剛好我帶著外甥，還有我父母去爬山，我走在前面，這個外甥從後面走過來，就把我的手牽住。我的氣還沒有消完，他已經都根本沒有放在心上；而且很重要一點，當你打他、處罰他是真正有道理的時候，事實上他自己心裡清不清楚？他很清楚，他知道他自己錯了。所以孩子才兩歲多，就有這麼大的脾氣，就被自己的習性所主宰。我們為人長輩一定要幫助小孩，從小把這些壞習慣把它改除掉。假如這些壞習慣沒有改除，孩子一生將成為什麼的奴隸？成為他所有習性的奴隸，他的人生就不能夠自主，不能夠隨順自己的性德去生活，所以至關重要。 

我們提到禮貌，昨天也提到孩子沒有志向。我們也要反思，我們長者有沒有表現出有志向的態度？而孩子要有志向，也要有環境的薰習才行。我記得我在高中的時候念書，對於中文也是很懼怕。因為在念初中的時候，有一次剛好發了一篇作文範本，這篇文章就是讓我們這些初一的學弟妹做參考，這是初三的學長（學姐）寫的。突然我的老師看了這篇文章，上面作者叫蔡蓉青，看完以後，我們老師就說，他說同一個家庭裡面教出來的孩子，語文程度為什麼差這麼多？這個蔡蓉青是我的二姐，我是她弟弟。老師這句話一講，對我的內心是很大的一個衝擊。從此我上國文課，頭都抬不起來，都是低著。所以我們當老師的人，不能用這種很犀利的言辭對待學生，因為會傷害他的自信心。 

我從念初中，一直對語文就沒有信心。上了高中，有一次上課，我的老師就叫著我的名字，他說：蔡禮旭，你站起來，你假如在上國文課再打瞌睡，我就記你曠課。確實在這求學過程的語文，一直都不好。但是在學習古文當中，其中有兩篇文章我的印象特別深刻，就是在讀范仲淹的「岳陽樓記」，裡面有一句話叫「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。突然本來還不大清醒，聽到這句話覺得好像眼前一片光明。這個光明差不多幾十秒以後就熄掉了。後來又讀到孔明的「出師表」，裡面有句話叫「鞠躬盡瘁，死而後已」，讀到這句話我的眼前也放光，但是幾十秒又不見了。這個光芒沒有持續，十多年以後才重新又接觸到聖賢的學問。所以一定要有機會讓孩子去薰習聖賢的這些風範，他才會有遠大的志向。 

我在想，假如 從小 老師就是把這些范仲淹的故事、孔明的故事告訴我，那我今天成就一定更不一樣。因為我們都是在升學主義，應試教育之下長大的，愈讀心量愈狹窄。我們回想到求學過程，看到同學考得比我們高，內心不舒服。在這種競爭的環境之下，把我們心胸愈變愈小。在深圳有些孩子從小就讀經典，讓他們都薰習聖賢這種胸懷。剛好一天，他們的老師就問他，假如你有一億你要做什麼事情？孩子回答，第一個我要蓋一間學校，讓更多的人能夠得到聖賢的教誨；第二個我要蓋一間醫院，能夠讓很多病苦的人得到好的醫治；第三個他說他要成立一個電視台，能夠播放好的教育，能夠影響更多的人。他說第四個他以後要當 蔡 老師。因為這個孩子才六歲多的時候，我到深圳去，他常常都來聽課。