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篇名: 2012-0220
作者: 穎恩	日期: 2012.02.21　　天氣: 　心情:

今天接到一通電話一個孩子的媽媽 ... （16：40時）

敘述著孩子犯了以前的錯 [作業有缺交逃避心態]

其實 ... 只是一項作業未完成學校老師打電話來說 .... 說一大堆

目前這位班導曾是這孩子三、四年級的班導 --- 孩子目前六年級了

（那兩年家長、孩子與老師有...發生一些事有點...烏煙瘴氣）

消化了這件事安撫了這位媽媽放心工作我來處理

只是麻煩媽媽請家長與班導建議如果作業缺交當日即在學連絡簿上備註即時處理為最佳時機

盡可能不要累積後再告知因無從查起是哪天的事 --- 而孩子也會忘了當下為何會沒寫沒辦法即時修正當下的錯誤

稍微了解了一下但記憶中沒有這項作業在本子上雖然至目前看過無數作業很清楚誰寫過什麼誰沒寫過什麼

直到這孩子繳作業給我時自己主動說 ...

心得還沒寫然後自行翻開家庭連絡簿被學校老師寫字那頁

於是開始跟他一起檢討

是什麼時候的 ... 上週五請假那天的作業

怎麼那天沒寫完呢 ... 因為故事書還沒看完（根本就像小說一本）

為什麼連絡簿上沒抄 ... 老師是最後一節才講

即時老師沒抄你自己也要寫上去因為那也是作業也是要完成的不是嗎

沒抄上去你自己也會忘了它要完成

（其實孩子通常會把難纏的作業給找一堆理由來說服自己但要保留面子不說穿）

再來 ...

數卷是什麼 ... 星期四的作業忘了帶

都那麼努力寫完了沒帶也等同於沒寫那不就浪費了你那麼認真把它完成

要記得帶因為這會讓老師認為你故意不寫作業哦

課後這位媽媽來接孩子

孩子還沒上車先與媽媽談狀況隨即孩子上車後

媽媽劈頭開始念孩子... 你每次都這麼散漫 ....該怎樣做就要做完 ...你都是....

（講一大堆 ....顯然與學校老師電聯時聽到了加油添醋的字不少）

在一旁我圓著氣氛（那孩子臉都紅了...）

一會兒媽媽知道我的意思轉成我們一起鼓勵孩子

其實不能怪媽媽會這樣

但這位媽媽素質算好了有的是直接巴下去 = =" （因為電話中被學校老師給氣到了）

孩子有時仍需要責罵才較不會得寸進尺時間上要控制太冗長會反效果

但不能添加個人情緒上去雖然還在懂與不懂之間有時不對味的字眼會在他們心裡落下深深的記憶

即使當下不明白但事後再遇上相同的字隨著年齡的往上長便會尋得蛛絲馬跡

偏差就在這小小的思維當中建立上來還有心理不平衡對往後看待人、事、物較不能心胸開闊

今天有同事很生氣罵孩子

晚一點那孩子下樓上洗手間嚷嚷要幫我把髒的地板（洗手間的）弄乾淨（20：10時）

趁著時機聊了 ...雖然正在吃晚餐 -- 哈哈

怎麼讓 E老師罵你呢 .... 在講話

啊不是在算數學... 就....

心情不好..... 嗯有一點

是什麼事呢 ..... （.....）

口角.... 嗯跟朋友

那我來說一個方法 ....

一個月後這件事對你來說很重要嗎（生氣）... 嗯...好像...還好

那再想遠一點一年後你高一要升高二了這件事還那麼重要嗎 ... 沒有耶

對啊那為什麼要讓自己那麼在乎那麼生氣去跟別人爭執呢 ... 嗯可是有點難耶

慢慢來因為你現在很在意但是想想你在做什麼為什麼要那麼的生氣不覺得很累嗎 ... 真的覺得很累

是啊其實那些事造成很累是你自己找來的先試著往遠一點想 .... 嗯..

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