有這樣一個故事,一個雜技師走鋼絲,鋼絲懸於兩幢8層樓高的建築物之間,看上去搖搖欲墜。雜技師登場了,每走一步鋼絲都會搖晃,嚇得觀眾尖叫連連,但他走了過去。
雜技師灑脫地朝著觀眾揮手,接著他用一塊黑布遮住眼睛,他問觀眾相不相信他能走過去?觀眾大喊,不要這樣,太危險了。他在觀眾的大喊聲中,邁開了第一步。誰也沒有想到,這一次,他走得飛快,像是一路小跑就走到鋼絲另一端。觀眾拼命鼓掌,歡呼。
接下來,有人用繩子綁住雜技師的雙手,而遮眼布條並沒有拿下來。雜技師問觀眾,相不相信我能走過去?觀眾徹底沸騰了,高喊,相信!當然,他又走過去了。
雜技師說,最後一個節目,我將反綁雙手遮住眼睛,再摃著我三歲的兒子走過去,大家相不相信?觀眾排山倒海的聲音:相信,相信!
雜技師什麼也沒有做,而是讓人解開繩子,拿掉了遮眼布條,他說,換你們孩子來試試?四周頓時安靜下來……
我看這個故事,是在一本丟在公園長凳上的小學生課外閱讀作業,作業的題目是:讀了這個故事,你有什麼感想?
這個不知姓名的孩子是這樣寫的:看了這個故事,我覺得雜技師說話不算數,還得好好學習走鋼絲……
這是個哭笑不得的回答,這個孩子只看到了一面,而忽略了重要的一句話:換你們的孩子來試試?他沒能設身處地為雜技師著想,為那個要被摃上肩頭走鋼絲的孩子著想,或者說,這個寫作業的孩子壓根兒就沒有體會到走鋼絲是件危險的事情。
其實,這個作業並非僅僅佈置給小孩子的,而是佈置給所有人的。
感時花濺淚,恨別鳥驚心,這是因為自己的感,自己的恨。各人自掃門前雪,至於別人立刻接了一句,休管他人瓦上霜。這樣一來,自我就是自私了。
自私如密封的箱子,得不到養分。這個事湖水知道,投一顆石子,它會漾出波紋,就那樣溫柔地一圈一圈擴散,哪怕抵不過湖岸,也在抵達的路上。而不忽視別人,在意別人,肯替別人著想,就是一個抵達的過程,一個交匯的過程。
還有一個故事,是一個念佛弟子的故事。從前有個不大的廟,卻很有名,因為有一件鎮廟之寶,供奉著佛祖戴過的手鏈。因為珍貴,自然藏在密室。這個地方只有老法師和7個弟子知道。
7個弟子都很有悟性,老法師覺得後繼有人,將來傳位給他們之中任何一個都能光大佛法,卻不想,發生了一件事。
這串供奉已久的手鏈不見了!因為外人不能進去,法師跟弟子說,你們誰拿了手鏈,只要放回原處,我不追究,佛祖也不怪。
7天過去了,手鏈依然不知去向。
老法師又說了,誰拿走了手鏈,只要承認了,這串手鏈就歸誰了。
7天又過去了,還是沒人承認。
老法師又說了,那麼,你們明天就下山吧,拿了手鏈的人,如果想留下就留下。
第二天,6個人收拾準備走,一個人留了下來。那6個人長長地舒了一口氣,乾乾淨淨地走了。
老法師問那個留下的弟子,手鏈呢?弟子說,我沒拿。老法師又問,你沒拿,為何留下來?為何要背個偷竊的名分?弟子說,這幾天我們相互猜疑,總是要有個結果的,總有水落石出那一天的。再說,手鏈不見了,佛還在呀。
法師笑了,從懷裡取出了那串手鏈!沒有解釋為什麼,只是戴在這名弟子手腕上。然後才說,能想自己,更能想別人,就是佛法啊。
這個故事好就好在擔當,超過本身的擔當,便是替人擔當。
贈人玫瑰,手留余香,無非是心意相通,能想人,肯想人,出發點是自己,落腳點是別人,再然後又回到自己這裡。拿物理來說,這是作用力與反作用力。拿老話說,這是圓滿。
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