【回應讀者：林緣昭（中縣讀者）】
~~「高材生，人情世故零分」這篇文章，心裡好有感觸。隔天早餐時，就念了這篇文章和三個孩子分享。他們各有不同的反應，但應該都有收穫吧！我的老大，國中一年級，聽完後一臉尷尬，沒發表任何高見。她平時話不停口，也是像文章中所提，把「老師你煮的東西能吃嗎？」這種損人的話常掛在嘴邊的女生。而且她更常說的是文中也提到的~~「可是我比較想吃麵耶！」，每次大家一起外出用餐，若是去的地方沒有麵食，她一定很不高興的說：「哦！我比較想吃麵耶！」也許她有種被「點名」的感覺。

老二，國小四年級，聽完後她說：「老師那麼不爽，乾脆痛扁他們一頓！」我告訴她，我覺得老師不會痛扁他們，只是很痛心，為什麼「好學生」~~能把學校功課學習得那麼好，卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分？老師也檢討自己，是否少教導了這一個部分？只是老師很無辜，因為身為媽媽的我，也覺得做人很重要，所以該教的教，該講的講。每次要外出作客，一定要重複叮嚀：「要有禮貌，鞋要擺好，不要亂動別人的東西，玩具玩完要收拾……」，

可是我一開口，孩子就嫌我煩，嫌我囉嗦。聽完我的長篇大論，老二說：「我和姊姊常不懂妳的用心。」聽到她這句成熟懂事的話，讓我先是一愣，不知該接什麼話好；回神之後才回她：「學習當個好客人，也是重要的功課，希望妳以後會是一個好客人。」老三，國小二年級，聽完後他拿了報紙，仔細再看了一遍，然後說：「老師下次可能不會再請他們到家裡來吃飯了。」我說：「小鈞，你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞？』的那一位同學呢？」

他反駁：「我哪有？」但說得很心虛。我就好像是看到自家的小孩，出現在報紙上那位老師的家，心裡滿是歉疚，更覺得我必須再次和他們談談，關於所謂人情世故的課題。

省思：

我也覺得現代的父母~~自身的身教言教都需加強，即便是高知識份子。對子女的教育，好像都是只要會念書就好了，其他的禮節跟應對進退，幾乎是不太在乎；看看在捷運上跑來跑去的小鬼，在餐廳或公共場合裡玩耍、暴力破壞公物的討厭鬼，就知道家庭及學校教育有多失敗了！

他不想再對學生好，那一年，他帶田徑隊去參加大專運動會；那是他第一次帶隊。行前他為他們精心尋覓住宿地點，不要離比賽地點太遠，住宿品質要好、價格又不要太貴，消防設施要安全。為了節省交通費用他還親自開車，車上還多帶了四位同學。為了鼓勵他們為校爭光；他自己的差旅費三千元，全部提供給他們，希望他們能多一些加菜金，至少比賽期間能補充營養。比賽完畢沒有一個學生向他說聲「謝謝」；所有他的幫助似乎都是應該的。就算是應該的，也應該有人禮貌地說聲謝謝幫忙；但是沒有一個人懂得説聲「謝謝」。最令人訝異的還在後頭，這些學生把所有的比賽結餘款平均分配；每個人領取幾千元，全部分光了，一毛錢也不剩。原本期待這個隊能有多一些隊費，用在日後密集的訓練上；他也才樂意提供個人的差旅費，

但他們全分完了。再一次的比賽全部只有一個女生；為了擔心她的安危，不好讓她一個人住在旅館。他特別商請親戚借住兩晚。親戚為了表達迎賓善意；特別空出自己的房間，自己睡在客廳。學生沒有任何推辭離開時，沒有一句感謝的話。住宿期間，親戚不好自己用膳，大方邀請學生一起外出用餐。學生大方受邀；用餐完畢後逕由親戚結帳，完全沒有自己付帳的動作及表示。回到學校後該位同學，仍然沒有任何一句感謝的話。不但如此，

她連對教練老師最起碼的禮貌也沒有。親戚的數落；身為老師的心寒與心痛，『他不再想對學生那麼好！』到底是怎麼一回事現在的孩子，個個都是高材生，人情世故卻是零分。到底是學校教育有問題，還是家庭教育出了狀況。令人難過的是『他們仍不知道哪裡該改進？』

這是一個惡性循環心寒的老師，不再過問，也不再教導，任由情況惡化下去。家長責怪學校教育不彰，學校責怪家庭教育不良。令人擔憂的是，『他們仍是我們未來的主人翁？』

親愛的同學們你們都是高材生，審察自己一下，你的人情世故拿幾分？學習，在乎自己的態度，不應把責任完全推給別人。

態度決定高度~~