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篇名: ◎實習日誌W5-3◎
作者: ≡ξ 羽毛輕舞 ξ≡	日期: 2005.08.31　　天氣: 　心情:

8/31 實習日誌W5-3 天氣由晴轉陰雨，颱風帶來沙塵暴及焚風

【行政實習】
今天一早除了再去分發教科書..

【教學實習】
今天一早跟著班級導師一樣去操場陪學生升旗..
哇..太陽可曬的咧..不過還好時間不長..
不過老師跟著升旗..比較能讓學生心服口服..
我一直都記得教務主任跟我們說的領導學問..
『來！你跟我來！』(而不是『去！你去做！』)
事實上他就是一個最好的典範..

另外今天也跟著教務主任(我生物指導老師)去旁聽他上理化課..
其實他本科是生物課..
但是他優先讓其他生物老師排好了課..
才撿剩下的..(所以要聽生物得另外跟老師聽課)
不過『高手一出馬，便知有沒有』..
理化和生物其實現在是同一領域..
對主任來說當然沒問題..
更何況主任連國文都可以教得很讚呢！
他真是全方位的主任！

今天還蠻專心做教學筆記的..
老師平常教我們的都可在他的教學中有機可循..
之前還沒來實習的時候就曾來觀摩過他的教學..
那時就已經身受他的感召了..哈..

老師總會把人事實地物之生活經驗融入課程教學..
譬如信手一來..桌上的水瓶、水壺內的水..
都可以連結上課程內容..
而不是天馬行空的讓學生了解抽象的東西..
或是請學生上台直接當教材..
這樣其他同學專心聽課的程度又會增強..
又譬如在講元素的時候..又會加些生活的素材..
譬如加入電影第五元素..
讓同學覺得理化並不是這麼沉重的課程..
而且老師在講理論的時候..會講一些典故..
譬如當初的人怎麼實驗失敗..
後來又是如何推翻..感覺就像是在聽故事一樣..
另外趁著在寫黑板重點字的時候..
會請同學唸一下課本..避免難掌握中間的空窗期..
而在請同學回答問題的時候..
會請同學先舉手投票決定選擇..
然後再就自己的選擇互相做詰辯..
感覺整節課融入相當多的教學方法..
當然這是一個教學經驗相當豐富的老師才能信手拈來皆是題材..
每聽一次他上的課..勝過自己沒頭緒的備課半天..
因為他真的就是一部活書阿..

課餘之後..
他立刻問我為什麼快下課時有位老師抱著一堆學生的作業在門口等..
他說有經驗的人一看就知道這些老師的用心..
因為這樣班導可以立刻堵到作業沒交的學生..
否則一下課學生就鳥獸散了..
如果又等下節上課跟其他老師借時間也並不太好..

真不虧是教務主任..全身像裝滿雷達..
隨時眼關四方耳聽八方..
廣收各種訊息..各種生活素材..
也才能成就今天的他..
我..要好好像他看齊..
多累積生活經驗..多充實自己..
不光只是本科的內容..

以後有時間我都要粘著他多學教學經驗以及人生態度..

p.s:今天颱風假停課半天..
明天颱風假停課一天..
希望災情不要太慘重阿..

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