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中級日文第三課文法八《前一篇

後一篇》中級日文第三課う読もう課文之一

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篇名: 中級日文第三課文法九
作者: 勤子	日期: 2019.10.02　　天氣: 　心情:

108年9月30日
(読もう) 依頼(いらい)の葉書、お礼の葉書(はがき)(託人辦事的明信片、表示感謝的明信片。)
★ (文法9) 連用中止(れんようちゅうし)：連用中止
(例) センターではいろいろお世話になり、ありがとうございました。(在中心裡，承蒙您多方照顧，非常感謝。)

※ 我們學過用動詞的「て形」接續句子的用法，實際上，用「ます形」也可以進行接續，這樣的接續叫做「連用中止」。由於「連用中止」較「て形」給人較為鄭重的感覺，所以在正式的致詞、信函以及報告書等文章中經常使用。
※ 「連用中止」的變化：
動詞：聞きます→聞き。
い形容詞：暑い→暑く。＊特例：いい→よく。
否定形：ない→なく。
(例) 多くの人に話を聞き、意見をまとめた。(聽取很多人的看法，整理出意見。)
(例) 今年の夏は特に暑く、大変だった。(今年的夏天特別熱，難受極了。)
(例) この道は信号(しんごう)がなく、危険(きけん)だ。(這條路沒有交通標誌(紅綠燈)，很危險。)

◎ 請大家造句。＊(請參照57頁作業)。
(1) 2、3天之前感冒，咳嗽怎麼也止不住。
(2) 上午聽講課，下午去工廠參觀了。
(3) 昨天平安地實習結束，星期日回國了。
(4) 產品的49% 輸出亞洲、60% 在國內出售。
(5) 在漢字裡讀法有很多，即使是日本人也都容易錯。
(6) 日本的食物相當習慣，愉快地生活。

◆ 答案
(1) 2、3日前に風邪をひき、せきがなかなか止まらない。
(2) 午前は講義(こうぎ)を聞き、午後は工場へ見学に行った。
(3) 昨日無事(ぶじ)に実習が終わり、日曜日に国へ帰ることになりました。
(4) 製品(せいひん)の49%はアジアへ輸出(ゆしゅつ)され、60%は国内(こくない)で売られます。
(5) 漢字には読み方がいろいろあり、日本人でも間違えやすい。
(6) 日本の食べ物にはかなり慣れ、楽しく生活しております。
★ 補充文法省略課本原本的文法(8)和(11)
★文法(8)：助詞(じょし)の変化(へんか)：が→の。(助詞的變化：が→の。)
(例) 金さんの(が) 都合の(が) いい時でいいですから、韓国語を教えていただけませんか。(在金先生方便的時候就行了，能教我韓語嗎?)

◆ 文法補充
(1) 連體修飾文當中的表示動作主語或能力、感情等對象的助詞「が」可以替換「の」。
(例) これは私の(が) 撮った写真です。(這是我拍的照片。)
(例) 中国語の(が) できる人を紹介してください。(請介紹一個會中文的人。)
(例) 私は旅行が好きなので、旅行の(が) 好きな人と結婚したいです。(我喜歡旅行，所以想和喜歡旅行的人結婚。)

(2) 表示「～時」的句子中「が」也可以替換成「の」。
(例) 金さんの(が) 都合の(が) いい時に、韓国語を教えてください。(請金先生方便的時候教我韓語。)
(例)お金の(が) ない時は、家(うち)でゆっくりテレビを見ています。(沒錢的時候，好好地待在家看電視。)

★文法(11)：助詞(じょし)「に」の使い方。(助詞「に」的使用方法。)
(例A) ちょっとお願いがあるんですが。(有點事想拜託您…。)
(例B) …はい、私にできることでしたら、何でもおっしゃってください。(好啊，如果是我能幫得上的，請儘管說。)

※ 表示人的「名詞+に」是表示「該人」的意思。常與提示助詞「は」一起以「～には」的形式使用。此時具有「其他的人另當別論」，但對「該人來說」的意思。
(例) この本は子供には難しいです。(這本書對孩子來說太難了。)
(例) 私にはこの仕事はできません。(我做不了這份工作。)

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