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篇名: 對糊塗博士的感慨
作者: 執誠客	日期: 2011.01.05　　天氣: 　心情:

前些日子發生台灣大學博士生伸出中指阻擋救護車的事，引發眾人非議與斥責；昨日媒體又報導：一名博士學歷，在科技公司擔任部門主管的男子，日前上網買號稱「好吃會流淚」的法式烤小吐司，卻被對方以匯款錯誤、重複扣款、涉及洗錢等詐騙集團的老梗，前後匯款七次，騙走了一千兩百萬元，讓人不可思議。
上述兩件事都是最近半個月內發生的，當事人也都是博士學歷的高級知識份子，我真懷疑台灣學校教育、家庭教育是否有問題，怎麼會培養出這種貨色的高材生？

我深深感覺：
●一般人對象具有博士的人，總以為他們是萬能的，事實上卻是相反，因為他們把大部份的時間投入在某一專業上，而在那專業上有所突出表現，而較少時間用在其他事務上的瞭解，而易造成其他事務上的疏失（例如上述被詐騙的事情、馬政府具有博士閣員經常說錯話），所以我認為稱呼為「專士」或「專家」比較適合。
●一個小孩在小學時，未曾作過家事（如掃地、洗碗、倒垃圾等），是溺愛小孩，小孩從小沒有培養對家庭的參與感，往後易於缺乏對團體的責任感，身為家長的必須要知道「分擔家事」的深遠意義。
●一個小孩在中學時，未曾主動幫忙做家事，也不會主動對親友打招呼，是溺愛小孩的初期後遺症，小孩不但對家庭沒有認同感，在個性發展上也已經產生偏差，身為家長若還不能察覺到，可說是一錯再錯。
●中小學老師對於學生的關愛程度是教育成敗的關鍵，優秀的老師是以學生品德教育為首要，授業解惑為次要，會注意到學生的異常行為，並隨時與家長保持聯繫，及時解決學生問題；而偏差的老師則是以授業為主要，忽略對學生在品德言行上的教導，近日學校不斷發生霸凌事件就是偏教育的後遺症問題。
●目前學校教育制度太僵化，無法讓學生與社會責任發生認同感，以至學校畢業踏上社會時，無法適應社會的現實與殘酷，個性因而偏差，言行因而失當。因此學校要多規劃校外教學（例如監獄、醫院、養老院），或是多請專家學者來校演講，讓學生在出校園之前，對社會責任有正確的體認。

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