教育部公布「五年五百億元邁向頂尖大學計畫」經費學校名單，基本上這是個立意良善的計畫，但是方式上的錯誤，引發各界批評與爭執，其實最讓人擔心的是讓大學急功近利而邁向淺薄。

打造真正一流大學，經費與硬體建設很重要，但不是唯一，否則沙烏地阿拉伯的大學早就成為世界最卓越的大學。大學的卓越在內涵、精神、風氣、深度、大師，五年五百億在規劃上錯誤，可能造成反效果。

五年五百億會形成學術淘汰，熱門且容易看到成效的研究將形成一窩蜂熱潮，泠門的研究學者將受到「泠落」，需要長期且默默研究，短期內不能有重大突破的研究，將讓年青學者卻步，後繼乏人；凡是很難上國際期刊的研究科目，將成為校園二等公民；泠門領域將需要更耐得住寂寞的勇氣。

由於五百億經費的第二年補助額度，要視學校承諾事項執行情形調整，第三年起則要每年評估，若未達預期目標，就不再提供後續補助。這種一年看成果、兩年要驗收心態，導致研究竟然追求短期的速效，難做的研究將沒人做，讓研究實驗室成了一所麥當勞速食店，論文成了生產線上產品，ＳＣＩ論文要準時交貨，每年要定時檢討生產線，大家拼命趕工出貨，求量求速效，研究成了績效比賽，出貨最快的最卓越。

五年五百億再度強調各校收錄於ＳＣＩ、ＳＳＣＩ等期刊論文數量，這真是可怕，現在大學巳經出現凡是論文上期刊的就是好老師，升等也以此為重點，至於教得好不好？認不認真？上課對學生有沒有幫助？學生學到東西沒有？都不重要了，所謂優秀的教師就是出版論文的工具，你教書很混、從不與學生往來互動都沒關係，管他白貓黑貓，會寫論文的就是好貓。（我服務的大學最新公布升等標準，發表一篇論文得六分，出一本書才兩分，教學評鑑優良也是兩分）
其次，教實務的老師成了二等公民，因為實務老師上國際期刊幾等於零；然後，人文社會科學老師也成了二等公民，因為校園中理工醫等學科在國際期刊上論文數，超過人文社會學科二十五倍以上，所以此次五年五百億，幾乎看不到人文科學的蹤影。

還有一個更可憐的二等公民，就是偏遠大學，這次中正大學未入選，理由是因為該校地處偏遠、留不住人才。但是當中正排除在五百億行列，只會加速人才的流失，城鄉差距越來越大，大學只能在城市追求卓越，偏遠大學孤死在鄉下。

所以五年五百億扭曲了大學教育的內涵與精神，模糊了大學的風氣與本質，卻沒有提昇深度。這次台大和成大排名在前，竟然是因為「規模大」，所以教育部希望入選的大學每年要增加八百名學生，五年四千名，房舍與學生越來越「大」，以為就可以成為世界百「大」？

五年五百億是好的計畫，政府應該多投資在高等教育，有錢確實是提昇大學水準的重要手段。但是現在大學太多，「領到錢」變得太重要，所以「錢」會引發大學整體方向的改變，成大承認此次為了領錢，是「含著眼淚」忍痛變成法人，可見一般；而清交不肯合併，就受到委曲。教育部用錢變成大學指揮者，且花錢急於看到成果，造成大學急功近利而邁向淺薄，卓越受到扭曲與模糊。