曾幾何時，腦海總存着這樣的一個夢……

踏着清晨的曙光，臉帶笑容的孩子們背着書包，步履輕快地躍進校園；活潑的孩子總愛與工友舞動掃帚，共同掃走地上落葉，卻不曾掃走細碎的美麗回憶；文靜的孩子總愛黏着老師，撒着嬌，分享他們的靑春故事；老師也愛挽着孩子，走到鳳凰樹下，摘下朶朶火紅的小葉片放在瓶裏，與孩子一起弄成標本，企圖讓快樂的時光永遠保鮮......

這是我當敎師前的一張美麗藍圖。然而，天眞的夢總會蘇醒，原來，這樣溫馨的鏡頭，只會一瞬間存活。當面對現實場景時，孩子們會被學習壓得擠不出半點笑容，老師們則被不必要的敎學工作弄得頭昏腦脹，想走進孩子的心靈深處時，恐怕已是三更夜半了。

其實，作為敎師，凡能讓孩子得到最大裨益的事情，必定全力以赴。不過，一些似乎對孩子有關痛癢，卻又無法得到認同的活動，只會令人聞而生厭。

就如那些所謂的公民活動，主辦單位總是大義凜然的說，讓孩子明白身為社會的一份子，必定要盡公民責任。沒錯，我絕對認同，不過，當發現參與活動時，大會只懂利用孩子的“肢體”來堆砌出一道道耀眼的光芒，為小城爭來一點齊心合力的國際形象外，社會人士又有否為師生們的訴求而開張聖聽？敎師的工作不斷增加，孩子的學習動機也每況愈下，試問，在這樣繁重的壓力下，大家還要放低敎學工作，為公民活動而賣力，看似是一天半天，或是十多天的事情，但卻要花上幾倍的時間來籌組，動用全校的人力物力就是為了換來公民責任的名聲。

如果，孩子們能透過這些公民活動對國家民族的認同感多一些、對公民意識強一些、對社會的關切目光增一些，那麼，我絕對願意引領孩子走向這條學習之路；不然的話，我只希望把孩子擁入懷，共同編織靑春夢的同時，也低訴着一個公民應有的責任。相信，由老師口中說出來的話，總比現實來得溫馨有憧憬。