話說1994年至1995年我在美國這學校在當時已創立60週年實習,有家族是三代都在這裏唸書,幼稚園部有服務三十年的老師,估且認定它有三十年的時間,我負責的那班已有父子檔,且父親有分享過他為什麼要送他兒子來這裏唸書,而且是花了這麼多錢!因為他在這時期受的教育對他的人生有很大的影響,受益很多,他認為這個投資絕對值得!總之家長們對學校的教育方法很信賴,抱持絕對支持的態度!
剛開始我被要求在頭一個月只作觀察,起初我觀察不到重點,後來抓到訣竅,就好像是被開了天眼一樣!每個小孩的個性其實已經很明顯地表現出來,可能三歲還有機會塑造,運用教育方法導正,五歲時個性已定!但換一個角度來看,每個小孩的個性其實是與生俱來的,你無法去改變他,除非他自己作了改變!對我來說相由心生真說對了!只要觀察每個小孩的相貌及行為舉止,還有和他說說話,這個人的個性就可瞭解七八分!而且每個人的才能很容易在這樣的教育環境中表現出來,我只要仔細觀察就可看出!這樣老師可以瞭解孩子的程度,可適時提供相關教材!這是蒙特梭利教育的基本精神!
有一個剛入學三歲的小朋友,常常尿褲子,依照蒙特梭利的講法,他的身體上未發展成熟,連帶心智發展較緩慢!數學區的老師只提供遊戲,還沒有單獨教他什麼!有一天我和他玩骰子遊戲,小孩提議要用兩個骰子玩!怪怪他懂得加法!我拿數字卡讓他認,他都認得,我請他將1-10的數字卡按照順序排列,他都照做無誤!數學的基本觀念他都有!我告訴數學老師這情況,她不相信,我說您試試他吧!事後,她驚訝地說她教書二十年來從未發生這樣的情況!老實說有數學天份的人真的是鳳毛麟角-很少有,強學不來的!這時我真的開始相信這應是累世智慧的結晶,因為我也找不出什麼要的科學理由可以證明小孩是被教出來的!想想看其父母親還沒時間訓練他上廁所,會有時間教他數學,而且數學的觀念可不是教就會的東西!
另外一位五歲的小孩每次玩積木都是大陣仗的!而且都是結構弄得很大又不會倒,每次看我都覺得成人來做同樣的結構都不一定可以做得比他好!還有一群五歲至六歲的孩子因在這裏已2-3年的時間,自發性地研究起美國戰鬥機,一開始只是一個人畫,其他有興趣的同學也跟著畫!最資深的老師順勢利導,請他們一同作這個project,他們回去都要求家長買相關的影帶及國防軍事武器雜誌來看!家長在家會陪他們看影帶及讀雜誌,一起研究!來到學校,他們就開始討論新的戰鬥機種及裝備,後來他們自己決定除了畫現有的機型,他們會創造出自己的機型,最主要是裝備的不同,老師問問題,他們對所畫的機型及裝備都講得頭頭是道!我去參觀他們的教室!五六個小男生畫出幾百張,而且繼續作畫中!很是驚人!
事隔十二年,無意間在圖書館翻到智庫文化出版翻譯一位美國母親寫的"我家小孩的前世",還接受歐普拉脫口秀的訪問,節目中照例會請一位持反對看法的學者,有觀眾向學者提出這樣的問題:
"這位五歲大的孩子能畫出這麼傑出的作品,妳作何解釋?他並沒有幻想自己是偉大畫家,卻能用紙筆展現未曾受過訓鍊的才能,這妳又怎麼解釋?"
"在我看來是才情不殊."
"這才情從何而來?"
"創作天才"
"這又是從何而來"
有一位觀眾提出漂亮詮釋:"若能體認能量不生不滅,而靈識是能量,生命力是能量,那麼輪迴轉世自屬理所當然.既然能量不滅,為什麼我們人就不能不斷變化和變形?
作者Carol Bowman評論說"任何特殊才能如音樂,藝術,數學,科學才能,都可能是前世記憶的跡象,尤其是有相應的資料足以佐證者,換句話說若是你的子女能以超凡的速度學會通常需要相當訓練和學習的學科,或許就是個跡象,所以不能小看孩童,他們是曾歷盡滄桑的靈體暫時委身於嬌小的身軀裏,從此書我也獲得了圓滿的解答!
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