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篇名: 大師與學生
作者: ☆╮最ｉ惡魔ａ貝殼╭★	日期: 2005.06.16　　天氣: 　心情:

一位音樂系的學生走進練習室。鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。「超高難度.....。」他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了! 自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麼教授要以這種方式整人?勉強打起精神，他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰....'琴音蓋住了練習室外、教授走來的腳步聲.....。 2005/05 /10' 08':0,0.:50
指導,教授是個極有名的鋼琴大師。.授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。『試試看吧!』他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。「還不熟，回去好好練習!」教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二週上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看!」上星期的功課，教授提也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。第三週，更難的樂譜又出現了，同樣的情形持續著，學生每次在課
堂上都被一份新的樂譜剋死，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎麼樣都追'不上進度，一點也沒有因為上週的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒....。
教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。「彈奏吧!」他以堅定的眼神望著學生。不可思議的結果發生了!
連學生自己都訝異萬分，他居然可以將這首由,子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，仍然，學生呈現出超高水準的表現...。
演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。「如果，我任由你表現最擅長的部份，可能你還在練習最早的那份樂譜，而且，不可能有在這樣的程度....。」教授，鋼琴大師，緩緩地說著。 c0,77002124280e0
三「是.及」`「凡以，'個」和意見點'意點，三四如見記`「觀策.例對出和，政人'共人，.往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但，如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：不也就在不知不覺間、養成了今日的諸般能力嗎?
因為，人，確實有無限的潛力!有了這層體悟與認知，會讓我們更樂意面對未來人生道上無盡的難題!想想自己是否常過份的安份在自己所熟悉環境
有了這層體悟與認知，會讓我們更樂意面對未來人生道上無盡的難題!想想自己是否常過份的安份在自己所熟悉環境而埋沒了無限的潛力c077002124280e0
現在，你可以反省一下現在的生活，為了要有更美好的生活，有哪些思考與行為上的習慣是要改變的呢？立即去做吧！所有的改變都是從這一刻開始的。
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