如果政府單位辦一個聯合搞笑比賽，我相信教育部一定會得冠軍
得冠軍的理由是「政策亂七八糟，任人擺布」。
教育是百年大計，教育部得此冠軍正說明了…這個國家越來越沒希望！
尤其是最近的北北基爭議和十二年國教，不得不讓我笑掉大牙！
教育部在民國103年要實施十二年國教，但是教育部真的準備好了嗎？
而且我認為絕對不可完全沒有任何評分或考試就斷然實施十二年國教，
並不是我在補教界教書怕失業而反對。
第一個理由：從這次北北基爭議就可看出，雖然教育部努力要打破高分迷思，
但民間普遍仍有「高分排行」風氣，教育部要在103年就實施十二年國教，
但似乎忘了先教育社會大眾或學生家長、老師要破除這種迷思，
一旦馬上實施十二年國教，手段實在太過激烈！成功的效力不大。
第二個理由：為什麼廢除考試制度？人都有「犯賤」的作祟因子，
沒有考試沒有壓力，不要說學生了，沒有幾個人會主動念書的！
為什麼要廢掉考試制度？我們要進入公職不也是要通過國家考試嗎？
我們要拿到專門執照不也是要通過考試嗎？
那為什麼唯獨進入高中的學生不用有任何評鑑方式？
如果這樣沒有任何壓力，沒有幾個學生會認真學習，
一旦進入高中遇到更困難的知識，就完全適應不良無法吸收，
那麼這批爛爛的高中生一旦變成大學生，畢業後成為社會的主力後？
將會是怎樣恐怖的景象？「啃老族」會越來越多，
社會競爭力不知道會倒退到哪裡去！
所以教育部要改變的是「制度」，而不是考試。
第三個理由：辦特色高中嗎？可以，就請這些自認為有特色的高中學校，
用成績、學生的表現或是老師的教學風格，昭告天下你的特色到底在哪裡！
不要說建中的特色就是學生聰穎；北一女小綠綠就是學生會玩會讀書，
不要用這樣抽象的東西來當作自己學校的特色！
所以教育部要做的就是把關、宣導和給予相當資源，
讓每個特色高中真的都有特色，學生能夠完全照自己的意願選擇特色學校，
這樣才是真的「多樣化」的入學管道，
而不是搞什麼一綱一本、一綱多本，搞來搞去還是「一試定終身」，
本來很有特色的學校，被這麼一搞也沒有特色可言了！
教育部與其要急著實施十二年國教，倒不如先從改善師範大學學生的資質，
和學校老師的評鑑制度先著手。
為什麼現在學校老師教學方式「數十年如一日」？
完全沒有創意、沒有發覺學生特色的本事、也沒有破除考試分數高低的勇氣？
因為這些老師眼裡只有出作業、檢討作業、計較分數高低，
而有這樣的習慣，往往是從他從師範大學時就開始養成的習慣，
再加上老師評鑑制度爛到爆點！老師完全沒有「傳道、授業、解惑也」的功能。
一旦這些制度和評鑑方式改善，著重在創意教學和特色教學，
那麼老師也才有動力去改善他數十年如一日的教法，
也才會激盪出夠高的教學動力，也才能完全破除分數的迷思。
老師一旦破除了高分的迷思，有了教學動力，他的教學才能創意化、活潑化，
進而引起學生的興趣，學生學習時才會感覺自由、輕鬆。
老師才是教學的主角，就像一列火車他是火車頭，學生是列車車廂，
讓老師有活力有動力才能拉動學生，
教育部的官員們，你們是否有想到這一點？
請你們也破除「為了廢除考試制度而廢除考試」的迷思吧！
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