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篇名: 不悅得找誰說
作者: Chen Moro	日期: 2010.06.25　　天氣: 　心情:

不要說，不要問；
只要靜靜的聽。

概括承受:

經由各種的調查管道，包括去圖書館找資料、
訪問中文系的教授、上網Google或找奇魔知識、寫信去問記者、
參考各種法律條文、以及查詢台積大字典，
發現所有的管道都明確的解釋了「概括承受」的意思。

原來經過漫長歷史演變，「概括承受」已經變成一句成語並收錄在各大成語字典裡，
它的意思是指「對現狀無條件的接受並且靜觀其變」，同意詞則有「節哀順變」等。
也就是說，當我們無法對現狀做出改變或者有所改進的時候，
就可以用「概括承受」來形容目前的情況。

主任告訴我，要學會概括承受。
於是乎，不管發生什麼事，我都以沉默應對；
我懂，大人聽不進去，
他們只相信自己看到的，或是自己的認知。
於是，我選擇不回應。

其實，真的很無奈；
就要這樣被誤會?
就要這樣被抹黑?
無所謂，只是個中繼站吧，我這麼告訴我自己。

他們總說，我輔導時間太久，
是因為我都跟學生聊天，讓後面的學生問不到。

問題是，
每次學生在輔導時要找我聊天，我都不回應；
解完教完要他們離開。

學生在排隊問問題，如果太吵我甚至會把他們趕走，
要他們回去做好。

這樣哪來的時間和學生聊天?

只是因為一個新人，
和班導師個性比較相似；
她下去打個小報告，全部的錯都怪在我身上了。

我只是說，這個班的學生比較愛玩；
所以與其和他們硬碰硬，倒不如好生好氣的跟他們說，
講好聽一點就是和他們混熟，他們也比較會聽話。
這樣就變成說我在挑釁，嗆他不會帶班。
誇大其辭也不要這麼誇張吧…

不然可以去問全班的同學，
喜歡導師跟那個新人的人究竟有多少?

搞到現在補習班的人都說我不好，
我會跟學生玩，會跟學生聊天。
幹，也太悶。

不是說我驕傲，
我只是陳述一個事實。

來了個新的輔導老師，
我後面還有排六、七個學生要問問題，
而他卻是空的。

我問學生「為什麼不問他，要等我?」
學生只是說了幾個理由。
『問他的他都不會』
『他教的我聽不懂』
『你教得比較好玩』
『你教得我才能吸收』

有些人，肚子裡面有很多東西；
但是倒不出來也沒用，不是嗎?

懂，不代表會教。

其實有太多東西想說，
有很多東西想抱怨；
只是，
說了有什麼用?
我總不能一個一個去解釋；
那到不如就放給他爛。

每個人都有忍受程度，
現在還在忍受範圍內，我忍。
等哪天不行了，頂多離開。

此處不留人，自有留人處。

我說過，
人總是只看得到對方的缺點，卻不懂得自我反省。

只是，受了這樣的委屈，
我還能說什麼。

什麼話都不想說，
在那邊，我做的不開心。
教那些學生是我唯一留下的動力，
剩下的16天，
二基結束後，我想也沒有那個動力繼續留下了。

生活不順，工作不順，課業不順，什麼都不順遂。
誰能順我的意?
做我想做的，說我想說的?

沒有人。

人生不如意，十之八九。
我說，
人生不如意，十之十。

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