猶太民族還特別重視兒童教育，他們在兒童教育方面研發的教具、教材

、課程模式等被許多國家所採用。一個國家越相信自己的未來，越會重

視自己的兒童教育。一個建國以來一直戰火不斷、四面楚歌的國家，如

此重視教育，如此重視兒童教育，這樣的國度值得我們每一個人景仰。

看看吧，我向來看好以色列，一貫支持他們！我向來看不起那些用自己

的人民作人彈去對他人平民進行恐怖報復的民族，對己對人都不負責！

內部四分五列愚昧唯心，對外殘暴恐怖，此等國家民族不值得尊敬和同

情。

眾所周知，在世界民族之林，每個民族都以自己獨特的貢獻充實著世界

寶庫。這其中，無疑猶太民族是非常出色的一個。這個民族儘管人口很

少，可在世界上有名的科學家、企業家、金融家、哲學家的比例卻異常

的高。他們不僅為世界貢獻了一部流傳千古的《聖經》，而且還為人類

貢獻了孟德爾松、馬克思、海涅、玻爾、佛洛德、愛因斯坦等許許多多

的文化巨人。他們對人類文明所做的貢獻是任何一個民族難以比擬的。

許多人把猶太人稱為“智慧的民族”或者“書的民族”，就是因為他們

比其他民族更重視知識的學習，更重視教育。以前對猶太民族以及猶太

教育瞭解甚少，通過《世界上最成功的教育》這本書瞭解了猶太人聰明

、智慧的內在原因，同時也得到了一些啟示。

第一，據猶太宗教經典規定，學習和鑽研本身就是信仰的組成部分，是

猶太人一種神聖的使命。在世界上除此之外還沒有任何一個民族將學習

作為信仰。

第二，在猶太人眼裡，教師比國王更偉大。猶太人重視知識，所以也十

分尊重有知識的學者和傳授知識的教師。在某些問題上，猶太法律賦予

教師的地位甚至高過父母，因為“父母只是把孩子帶入今世的生活，而

教師則把他帶入來世的生活”。

第三，智慧在猶太人心目中佔有重要的地位。智慧與知識不一樣，知識

是說你知道某一樣東西，而智慧是你怎麼樣把你知道的東西和日常的生

活結合起來。猶太聖賢這樣教導猶太人：讀過很多書的人，如果他不會

用書上的知識，仍可能是只馱著很多書本的騾子。

第四，猶太人崇尚創新。他們認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習

應該是以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。在許多猶太人家庭，大

人對放學的孩子問的第一句話就是：你又提問題了嗎？

第五，家庭教育重視培養孩子的獨立意識。對於我們中國人來講，這些

都是不可想像的：猶太孩子從小在家庭裡便以一種平等的身份和父母相

處，直呼父母的名字；他們需要零用錢，就必須説明家裡幹活。正是這

種平等和獨立思想，使孩子從小認識到，要想生活的舒適，就得靠自己

的奮鬥爭取。其實，這些意識深深的藏在猶太人的心中是與這個民族經

歷的苦難分不開的。也正是那些苦難使猶太人具有向逆境挑戰的勇氣和

毅力。

第六，猶太人很重視通過節日對孩子進行社會教育。猶太民族的宗教節

日繁多，每個節日幾乎都與民族歷史資訊相關。每當節日來臨之際，猶

太人都會舉辦盛大的紀念活動，在這個過程中啟發孩子提出一些問題並

且銘記苦難的歷史。

第七，猶太人懂得經營之道。人們一般認為猶太人特別會賺錢，其實他

們是不斷的努力充實自己的工作經驗和知識，一步步的走上發跡致富之

路的。在這個過程中，勤奮、耐心、膽量、智慧無疑是他們的經營之道

。而良好的教育無疑是“道”之源泉。

第八，猶太人具有良好的民族素質。首先，他們在民族磨難中儘管遭受

壓迫屠殺，但精神始終是樂觀的、自信的甚至是高傲的。其次，在磨難

中，猶太人形成了一種特殊的心理素質，具有超長的耐力和韌性。最後

，猶太人是一個嚴於律己、遵紀守法的民族。猶太人表現出來的這三種

品質，來源於其民族的文化傳統和教育。

第九，猶太人中有許多對世界文明進程產生重大影響的人物。這些人物

身上都有三點重要的品質：一是他們的成功和不凡業績與猶太傳統教育

有密切關係，他們一生的努力奮鬥及業績都以此為基礎；二是他們事業

的成功與猶太家庭中的長幼雙向教育、早期智力開發以及社團教育中培

養孩子勤學、好問、多思等教育方式緊密相連；三是他們都懷有對人類

的一個愛心，在學業上謙虛、執著、不怕困難、不斷努力，並不斷向自

我、向學術權威挑戰，勇於創新。

第十，以色列政府在教育上的經費投入是一般國家無法比擬的。在以色

列政治家和有識之士看來，教育投資並不是一種國家的負擔，而是一種

有效的國家資源。沒有資源，沒有金錢並不要緊，只要通過教師培養出

高素質的人才，以色列就會擁有一切。

第十一，以色列教育的奇跡——希伯來語的復興。語言無疑是維繫一個

民族團結、復興的紐帶。希伯來語在古代曾經是猶太人的語言，《舊約

聖經》就是用希伯來語寫成的，但是猶太人流散到世界各地後，他們在

日常生活中逐漸接受了所在國的語言。這樣導致希伯來語逐漸消失。

19世紀猶太復國運動興起後，提出了“一個民族，一種語言”的口號，

100多年來以色列通過教育使希伯來語成為一種表現力強、詞彙豐富的

“活語言”、官方語言，這不能不說是一個奇跡。

以上擷取了十一個和猶太教育有關的亮點，但這些亮點遠遠不能反映成

功的猶太教育的全貌。一個民族的興盛、一個國家的復興有許多方式，

而以教育為本來延續民族、繁榮國家值得我們深思。
  　

以色列被譽為創新之國（Start-up Nation），始於2009年美國學者丹

恩．席諾（Dan Senor）和以色列資深記者掃羅．辛格（Saul Singer）

合著的「新創企業之國：以色列經濟奇蹟的啟示（Start-up Nation: 

The Story of Israel’s Economic Miracle）」一書。

創新之國，意在形容以色列地小人稀，強敵環伺，又缺自然資源，卻

擁有世上最具活力的新興企業，在那斯達克上市的新興企業總數，不

僅多於歐洲總和，數量和競爭力更直逼中國、日本和南韓等國。

以色列新興企業已建立獨特創業模式：以特有技術或專利創立公司並

快速提高企業市值，在具備一定競爭力及價值後，由跨國企業高價收

購。例如朗訊科技以超過四十億美元買下Chromatis Networks，思科

系統砸下五十億美元吃下NDS Group，都是以色列創新公司實力的最

好證明。（仇佩芬）