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篇名: 融合
作者: 非	日期: 2011.06.29　　天氣: 　心情:

今天一個讀小四普通班的小朋友的家長似乎決定讓他的孩子轉到特教班
其實,我覺得進特教班對那位小孩是好的,畢竟以他的程度在普通班就是虛度光陰
我們上學期開始一個禮拜三次的入校陪讀,一開始的目的是要慢慢讓小孩抽離家長的陪伴(爸媽一到三年級每天陪讀)
這學期我們想要慢慢減少陪讀堂數天數,但後來發現媽媽不趕放手
不過今天媽媽打來詢問唸特教班好不好時,我想,家長應該已經清楚這樣的教育對他的小孩是無益處的了

到底要唸普通班還是特教班呢?
這或許是多數有身心障礙小孩家庭一開始的掙扎
但不管政府或者醫院醫師治療師都推崇"融合"的重要性
不會講話?送去幼稚園就會了
不會寫字?送去國小就會了
不會生活自理?送去國小就會了
不會人際互動?送去幼稚園/學校就會了
好像去了幼稚園小學的殿堂一切都可以改變了
因為大多數的家長深深覺得"人多的地方才有辦法融合"
但沒有正視到小孩本身的問題何在

但這些學者和醫生都沒有想到所謂的融合是針對什麼樣的小孩
如果他的程度是智能障礙重度,那去學校普通班融合有多大的效用?
如果他是中重度肯纳症,到了普通班有用嗎?
也許一整天都在發呆,只有到資源班時才有"真正"跟老師互動
這就好像一個要學英文的人大家都說送到國外自然就會了
問題是他是語言障礙
沒錯!大家都知道人有無限可能為了生存可以激發很多潛力
但沒有考慮到他是個語障生,可能開口講話都有問題了那丟到國外有用嗎?

所以
有多少家長因為融合兩字讓孩子白白浪費寶貴的學習時間

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