《弟子規》與佛法修學-146-《弟子規》聖賢的教誨 │愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: 《弟子規》與佛法修學-146
作者: 《弟子規》聖賢的教誨	日期: 2011.05.24　　天氣: 　心情:

蔡禮旭老師主講
有個很優秀的博士，他二十歲就拿到了數學博士，在讀書過程跳了好幾級，優不優秀？優秀，而且大學破格讓他直接升為副教授，可以算是那個學校裡面的一個特例。但是他從二十歲做到三十歲，整整十年當中，發表了很多論文要升教授，但是十年下來還是升不上去。剛好我有個朋友也是數學博士，跟他是同事，才了解到他所發表的論文很精闢，內容都是哪個教授的論文有什麼缺點，哪個教授哪裡講的是錯誤的，他每篇文章都是談別人錯在哪。確實也寫得很正確，但是統統在中途他的論文就被刷下來，他自己也很苦惱。後來我的朋友就告訴他，不然你就換個寫法，寫說哪個教授哪裡好，哪個教授哪裡寫得很圓滿，你就從這個角度去發表論文，說不定就會有轉機。這位博士聽完以後，眉頭都皺起來，他覺得很困難。後來確實也寫出來，就拿給我這個朋友看，結果他說他一邊看，雞皮疙瘩都掉下來，很不自然。
一個人要想很真誠的稱讚、欣賞別人，還真是要很習慣才做得出來。我們也看到，假如去接受一些訓練，訓練都告訴他，你都要常常稱讚別人，對別人微笑，就可以跟人家做很好的生意。往往這些上完課回來的人對你笑的時候，你會覺得怎麼樣？很奇怪，很不自然。所以這個「見人善，即思齊」確實是一種心理的狀態，我們要打從內心歡喜去欣賞、去讚歎他人。而善事，我們也要去引導別人一起來做，與人為善。在與人為善的過程，我們也要記住，有一句格言說到，「攻人之惡毋太嚴，要思其堪受；教人以善毋過高，當使其可從」，這些人生的哲學跟中庸之道都很相應。
當我們在指出別人的缺點的時候，可不可以暢所欲言？不行，可能講到最後，他心臟病都要發作了。應該一點一點慢慢講。而且，當我們要指出別人的缺點以前，首先要先講他二、三個優點；勸別人的缺點，一定要優點大過缺點，就是「你這些做得很好，不過假如這裡再好一點就更好」，這樣他人就容易接受。
「教人以善毋過高，當使其可從」，當我們修學念佛法門，我們的親人不反對，你都要覺得他善根深厚。你不要常常在那裡：氣死我了，勸都勸不聽，教他們這麼好的東西都不接受。我們要了解，假如你一講他就接受，那不得了，他的根性就是當生就要作佛的根性。換一個角度看，當我們學佛，你的親人不阻止你，他已經相當有善根，他的我執不重，他沒有控制、沒有佔有，這樣的親人往往都是上根利智。這時候我們不能太急躁，一急躁反而壞了他學佛的因緣。這時候更重要，我們自己要把招牌擦亮，擦不亮不行。所以在這一年多以來，我父親從有點擔心我出去，到現在他覺得佛法確實不可思議，我們的成長就是給予親人最好的一個推力，一個善緣的增進。教人以善毋過高，當使其可從，我們要從他的角度設想，怎麼樣給他循循善誘過來。
記得有一次我帶著一個小朋友到我們中心底下撿垃圾，一邊撿就看到另外站了一個小女孩，差不多也四歲左右，她就一直站在那裡看我撿，她一動也不動。這時候我們就一邊撿就往她的方向走過去，我就對這個小女孩說：請你幫老師把那個撿起來好不好？她就隨手蹲下來把這個垃圾撿起來，眼睛還在看我。她一撿起來，我們馬上給予肯定：真是太謝謝你了，來，我們一起撿。這個小女孩就開始跟著我們一起撿，結果一撿，她也很歡喜。撿了之後，因為沒有垃圾袋了，這個小女孩就衝進她家裡面拿出來一個垃圾袋，我們就一起繼續撿。撿完兩個，她又衝進去拿出第三個，要拿第五個的時候我趕快阻止她，不然不知道要撿到半夜了。我說好，好，今天就撿到這裡，謝謝你。
所以你看我們順勢讓她來參與，她也覺得做得很歡喜，看到整個庭院都撿整齊了，我們是跟小女孩已經撿到馬路上面去了。後來我就趕快叫中心這個小男生，還拿了新彊的葡萄乾去請她吃，給予她正面的肯定，這個小女孩後來有機會也會上來跟中心這些孩子一起玩。我們要讓人一起來行善也要因勢利導，不可以強加於人，一定要他馬上要做到什麼樣的情況。

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