一直都有在修正我的上課方式
獎懲建立原則.誘導思考.舉例.
今天這班基礎課程已過,而且年齡最大才小ㄧ
所以最近大量的課堂時間其實都是我在提問他們
然後給出提示,ㄧ步ㄧ步誘導思考
再由他們自己回答自己,推翻自己
最後肯定自己,找到自己需要的答案
我反而很少直接說答案,或我自己的看法
這個過程是漫長的....漸進的...
課堂中他們學習思考,慢慢找出答案的同時,我其實也在思考
只不過我思考的是如何解釋讓他們更容易去認知及吸收
當他們從這個階段畢業後,再來就只剩練習與應用了.....
不管是知難行易亦或知易行難
師父領進門修行在個人,基礎及思考的鑰匙都給了
最近他們還真的偶爾成效顯著自己會思考ㄧ次找出答案
只不過有的領悟的慢有的快而已,相較之下這是必然現象
小開心而已
我真正操心的是one by one親手打造的開山大弟子~夢痕
他的名字超詩情畫意的
因為他的基礎完全是我打的,小四了,邏輯也不錯
所以這次我反而是反其道而行ㄧ次給全貌
先建立輪廓鋼架再慢慢填充骨肉
而不是ㄧ次給一點打地基拼圖似的慢慢蓋上來
為什麼會有這個做法
因為自己的人生裡碰到的難題多半是先不清楚目標在拼圖
往往拼圖到最後才不知道在拼什麼或者拼錯又重拼
所以我希望我這次這種給出重要原則底線的,再慢慢充實的做法
能讓他少走很多彎路很快走到目的地
有的老師說這樣是多講的,最後還是要再講ㄧ次,累到自己而已
但我不這樣認為,反而覺得有效率
雖然過程中得多糾正幾次並重複提點大方向
但相信到最後他的錯誤次數絕對會比較少,也比較知道自己在做什麼,又如何找答案
所以...真的很期待他後續的表現
當然,如果不是one by one或許這種方式就不適合了,因為無法顧及這麼多人
雖然我認為自己應該還是可以,比較累而已
先看看他的表現吧
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