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篇名: 「反毒學習單」的正用與誤用
作者: 明明	日期: 2013.01.31　　天氣: 　心情:

「反毒學習單」的正用與誤用

教育部「紫錐花運動」在今年中、小學寒假中，設計了反毒學習單，民進黨台中市議員王岳彬昨天指出，題目中竟有「Ｋ他命的吸食方法何者正確？」他痛斥：「這是反毒，還是教導學童如何用毒？」

「如何拉K才正確?」／教部反毒學習單教壞囝仔？

王岳彬質疑，這個題目竟出現在今年寒假的國小中、高年級，以及國中作業，題目中表示：「橋八從滷伕、那美跟鄉吉仕等人發現Ｋ他命的吸食方法，下列何者正確？」議員痛批反毒變吸毒入門

該題的答案中則有Ａ：Ｋ他命可以摻在香菸中，捲起來吸食，俗稱抽Ｋ菸，Ｂ：Ｋ他命可以磨成粉末，直接用鼻子吸，俗稱拉Ｋ，Ｃ：Ｋ他命也可以使用靜脈注射，Ｄ：以上皆是。

王岳彬痛批，這種出題法，到底是反毒，還是教育部在引導學生如何吸毒？全台不知有多少國小中年級以上學生都得寫這題寒假作業，這豈不是在教導學生「吸毒入門」？

中市教局將要求教部撤題

台中市教育局長吳榕峯昨天看到題目也直說：「離譜！」出這種題目的確有問題，他今天在嘉義出席全國教育局處長會議時會立即向教育部反映，要求教育部立刻撤除如此不適當的題目，局內也會立即要求學校將網路上的題目撤除。

小學生說奇怪家長批不宜

就讀新北市國小五年級的學生許琬筠說，一看到這題寒假作業就覺得很奇怪，原本對於吸毒毫無所悉，現在做過題目，清楚知道Ｋ他命可以包在香菸裡吸和靜脈注射。

湯姓家長認為，每個選項都把細節寫得很清楚，如此出題方式反而教導了學生如何吸毒，十分不宜。萬一學生在好奇心的驅使下去嘗試，反而造成反效果。

教育部：讓學生了解、防備

教育部學生事務及特殊教育司長劉仲成則說明，學習單的目的是要增加學生的反毒知能，讓學生對Ｋ他命有所了解和防備，因此才會列了一題施用Ｋ他命的方式，這一題未詳述步驟過程，只是簡述方法，希望學生了解香菸內也可能有毒品，如有同學請抽菸，也不要抽；如果敘述方法引發外界擔憂和質疑，教育部願檢討改進。

劉仲成表示，學習單是由教育部相關人員組成小組共同命題，再送給學者專家檢視，也有送給第一線老師幫忙查看有無問題，當初多數師長認為這一題可幫助學生注意是否身邊有拉Ｋ的人，能懂得拒絕或檢舉，絕不是在教導吸毒。

我的個人看法，「水能載舟，亦能覆舟。」每種事物都有正反兩面，要正向思考，正視它正面教育的效用，避免放大負面教育，若有批評，要提出建設性意見，例如如何修改題目，讓題意更完整更具正向教育功能，而不要一味突顯負面議題（現在實施反毒教育，從拒毒、反毒，也要知毒、避毒，否則香菸暗藏毒品，身邊有拉K吸毒的人，也要懂得預防，懂得拒絕或檢舉，我贊成支持教育部的善意），當然還是要看教育的出發點，設計者的原意和解釋，若再加以適當修正題目，可能會更好。

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