平時我大部分時間都在大學授課，暑假中我有機會在張老師中心教導國中生讀書及考試的技巧，所以我授課的對象由一群大孩子變成一群小孩子。

     大人需要時間管理，那麼孩子需不需要時間管理呢？

     我問了許多國中教師及家長這個問題，他們的回答都是需要的。孩子的生活比大人單純，但是孩子的定性比大人差，容易被外界環境所吸引，當沉迷於特定事物後，往往在不知不覺中浪費許多寶貴的時間。

     大人時間管理的主因是為了工作，孩子時間管理的主因則是為了學習，雖然二者時間管理的動機不同，但是有部分相似的概念及方法。孩子要有自己的童年，不需要像大人般分秒必爭地計算與計較時間，但是我們也有責任讓孩子在潛移默化中，逐漸了解時間的重要性及學習如何應用時間。

教孩子學習支用時間4 法則
     大人可參考以下的方法教導孩子如何管理自己的時間：

1.了解時間的存在
     孩子的生活大部分時間是在學校裡，作息均是依循上下課的鈴聲，在有鈴聲的世界裡，他們知道應做之事為何，但放學後，在沒有鈴聲的世界裡，他們不知該做甚麼事。

     要讓孩子了解時間的存在，最簡單的方法是讓他們養成戴上手錶的習慣。當孩子知道現在的時刻，才會知道過去某項活動到現在所經過的時間，也才會明白現在到未來某項活動尚有的時間。

     當他們習慣看錶後，接著就要他們學習計算自己究竟擁有多少可自行支配的時間。算算放學後至睡覺前、週末假日裡、考試前......可支用時間的狀況。孩子感覺時間就像撲滿裡的錢幣一般，愈存會愈多，但若愈是任意花費，則不可能累積存款。

     2. 練習時間的安排

     寫功課是孩子回到家後的主要活動，而且將會整晚的時間用來寫功課。其實我一直鼓勵孩子應利用較短的時間寫功課，不需為功課花過多的時間，應將時間應用於其他更有助學習的事務上。

     回到家後，先想一下今天晚上要做哪些事？以條列式的方式逐項寫下，分別估算自己各項事務所需時間，最後再計算總共所需的時間。

     若所需總時間大於當晚可用時間時，就必須加快腳步，縮短一些事項所需的時間。若可用時間大於所需總時間時，做完功課後，上床前的剩餘時間即可讓他們自由應用。

     孩子同一時間想做及必須做的事項可能更多，他們很自然地都會做好玩、想做的事，對於麻煩但必須做的事，卻盡量拖延或逃避。

3. 學習排列優先順序
     其實許多大人也有同樣的心理狀態。我們應教導他們依事情重要性及緊急性程度的不同，排定進行的優先順序。

     一般排列順序為：1 重要又緊急的事→ 2 重要但不緊急的事→ 3 緊急但不重要的事→ 4 不緊急又不重要的事

     讓孩子在不同的事項前加註1、2、3、4 的符號，依序完成應做之事。

4. 能善用零碎的時間
     在平時生活與上課中有許多零碎時間，例如等車與坐車時間、早自習時間、下課時間、午休時間、等老師進教室時間等。

     我們應鼓勵孩子利用這些零碎的小時間做小事，例如查字典、背單字、預習課文、抄寫作業等，知道把握時間的重要性，不要將時間浪費在聊天、發呆或無所事事上。若善用平時上課的零碎時間，回到家後有完整的大時間，才可做更深入、更有效率的學習。

     時間管理應從小開始學習，並培養適當的好習慣。從小即重視時間的人，必有一個豐富且自在的人生。