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等愛的女子的日記本

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篇名: 娶綽號1
作者: 等愛的女子	日期: 2012.05.01　　天氣: 　心情:

記得大學時代，在修教學原理這們學科時，教授曾說，教師要尊重學生的人格、不能傷害學生的自尊，所以不該任意幫學生取綽號……教授的話言猶在耳，但我完全沒做到，不是我不聽教授的話，而是我對"名詞"的記憶，像是有缺陷一般，即使名字記起來了，卻和人對不上，再加上一次得接四到六個班，算一算也有一、二百個學生，而且現在的家長幫小孩取名字，還得給算命的算過，所以有些"名字"不是很類似、就是"奇怪"的難唸，……所以在"不得已"的情況下，我開始給學生取綽號，沒想到此舉反而拉進了師生之間的距離，也增添教學上的樂趣。
如何取綽號？最直接的就是針對學生的外表特徵(不過具有傷害性的生理特徵不能用，是真的會傷害學生的自尊的)，譬如，有一年接高一班級，有個學生會在課堂進行中，無視老師(我)的存在，就突然離開座位，不是丟垃圾或是跑到後排找同學說話，因為是新接的班級，我只得趕緊從雜亂的講桌上，翻出座位表，找到該生的名字，喝止他的行為，可是當我找到他的名字，斥責他的行為時，他像是得到失意症，竟然回嘴說"我哪有走動"(因為他當時的確已經回到座位上了)。碰到這樣的情形，當老師的，真的會"氣死驗無傷"。在之後的課堂中，他又出現同樣的行為，為了趕在他回到座位前喝止他，我在情急之下大喊：「ㄟ，那個頭髮捲捲的同學……」，令人意外的，他回頭了，而且還羞赧地對我笑，之後乖乖的回到座位上。只是這樣的小孩，同樣的行為會一直反覆出現，為能更"有力"地阻止他，他的綽號從"頭髮捲捲的"變成"捲毛"，之後發現台語的發音更有power，所以又變成"Q毛"，直到蔡依林那首"Mr. Q"出現，我們才正式幫他定名為"Mr. Q"，不過可愛的"Mr. Q"只唸一個學期轉學了，還有點想他呢。

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