這件事發生在一個法國家庭。

一天，孩子放學後，在客廳裏玩籃球，忽然，籃球打落書架上的一個花瓶，「咚」的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。

這不是擺設品，而是祖上傳下來的波旁王朝時期的古董。

孩子慌忙把碎片用膠水粘起來，膽戰心驚地放回原位。

當天晚上，母親發現花瓶有些「變化」。

吃晚餐時，她問孩子：「是不是你打碎了花瓶？」

孩子靈機一動，說：「一隻野貓從窗外跳進來，怎麼也趕不走，它在客廳裏上躥下跳，最後碰倒架子上的花瓶。」

母親很清楚，孩子在撒謊，因為每天上班前，她會把窗戶一扇扇關好，下班回來再打開。

母親不動聲色地說：「是我疏忽了，沒有關好窗戶。」

就寢前，孩子在床上發現一張便條，原來是母親讓他馬上到書房去。

看到孩子忐忑不安地推門進來，母親從抽屜裏拿出一個盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：「這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想像力，杜撰出一隻會開窗戶的貓，以後，你一定可以寫出好看的偵探小說。」

接著，她又在孩子手裏放了一塊巧克力：「這塊巧克力獎給你。因為你有傑出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫粘合得幾乎完美無缺。不過，這是修復紙質物品的，修復花瓶不僅需要黏力更強的膠水，而且需要更高的專業技術。明天，我們把花瓶拿到藝術家那裏，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。」

母親拿起第三塊巧克力，說：「最後一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家裏有一個熱衷體育的男孩子。希望你沒有被砸到或者嚇到。」

「媽媽，我……」

以後，這個孩子再也沒有撒過一次謊，每當他想撒謊時，三塊巧克力就會浮現在眼前

教育孩子最重要的不是什麼愛的教育或鐵的紀律，而是讓孩子有一個觸動心房的深刻經驗。 就如同文中的媽媽，在孩子犯錯時做了幾點不錯的處理，值得我們學習： 一、能很理性的和孩子溝通，而非以「情緒」、「打罵」來處理，人最容易犯的過錯在於，當問題發生時，會先用情緒處理事情，如此不但對事無益反而造成更多的問題。 二、犯錯想要說謊掩蓋是人之常情，理性的誇獎孩子的想像力，卻也戳破孩子的謊言，讓孩子知道說謊的行為是錯的。
三、陪同孩子一起處理善後，讓孩子了解，人非聖賢，犯錯在所難免，犯錯並不可怕，可怕的是逃避責任或不懂的妥善處理，反而讓問題變的更嚴重。 看完這篇文章後，笑遊人間也要提醒大家，學習別人的教育模式前要深切的熟知細節，若只是「東施效顰」，最後的結果可能會和預期的大不相同。 就如同 學習電子報第一期所分享的文章「分蘋果的故事」，兩位母親都是利用「分蘋果」來教育孩子，但最後，第一位媽媽教育出說謊、詐欺的孩子，而第二位媽媽卻教育出，懂的付出才有收獲的孩子。