蔡禮旭 老師主講
我們也很少看到父母帶頭念書，大半大學畢業，書都再見了，很可悲！這就是學習得不到樂趣，得不到成長，都覺得學習就是為了考試，反而對學習有距離感。人生只要不學習，那可麻煩！真正需要學習，往往都是大學畢業踏出社會的時候，那是更需要學習。所以孩子，我們要帶頭跟他一起讀書，養成好的習慣，有不正確的態度、姿勢要趕快修正、制止。諸位同修，修正、制止，我們也可以多多鼓勵他，他有好的部分我們趕快稱讚他，他就往這個好的部分來發展。

早上就有同修問到：假如弟弟常常會欺負姐姐，對姐姐很凶，應該怎麼辦？諸位同修，應該怎麼辦？治家如治國，治國要怎麼樣？也要賞罰分明。但是冰凍三尺，非一日之寒，假如沒有皇上的寵幸，他敢這麼造次嗎？所以我們要從源頭開始下手。這個時候我們一定要想到「鄭濂碎梨」，鄭濂把兩顆水梨砸碎了。所以治家最重要的要平等對待，孩子才不會恃寵而驕。

當然現在已經出現狀況了，我們要去根治、對治，其中有一點最重要，先要「見和同解」。沒有家規當然沒有遵循的法度，這個時候趕快全家一起吃飽飯，七點半，來，統統坐好，開始《弟子規》念五遍。念熟了，情況一發生馬上，「讀書法」，他就接「有三到」。你給他「凡是人」，他什麼？「皆須愛」；「財物輕」，什麼？「怨何生」，你看效果都出來了！一來，一定要見和同解，這是團體能不能夠安和樂利一個根本原因。再來，有狀況出現，我們就要機會教育。當弟弟表現出有友愛的行為，我們馬上鼓勵他；當他又對姐姐無禮，馬上制止，要處罰。你不能兩個人都處罰，兩個人都處罰公不公平？不公平；兩個都處罰，那姐姐搞不清楚對錯，這個拿捏分寸很重要。

很多行為的形成，也都必須要不厭其煩的提醒。我們讀經教室，這些孩子也來自非常多的家庭，有些一開始念，這個腳都已經踏到前面同學的椅子上面；還有些在念的時候，比方說讀經，「讀書法，有三到」，看起來確實滿專心的，結果兩條腿在那裡晃來晃去。這個都不專心，我們都要給他導正。當然一開始要讓他先對經典、對書本恭敬，不可怠慢。雖然經本是送的，但是我們會告訴他，這是 楊淑芬 老師親筆一筆一劃寫出來的， 楊 老師是四十多年書法的經驗積累，所以我們要感謝。再來，是很多善心人士捐款來印，還要有印刷公司，還要遠渡重洋幾千里運過來，才到我們的手上；而且這又是幾千年來聖哲人傳承給我們的智慧，我們一定要好好愛惜這本書。當有引導，態度就會不一樣。剛好一個同學走過去，把另外一個同學的《弟子規》弄掉下去，另外那個同學撿起來，馬上拍乾淨，「你怎麼把我弄掉下去」，也可以看出孩子他對這個書本很珍惜。

在讀誦過程，我們就提醒他要心在、眼在、口在，還有耳也要在。在念的時候，我們也教導孩子，手要指著念的地方，這樣子會專心，而且你指在那個字上，那個印象一次一次在加深當中。有時候學生他背起來以後，他就不指、不看課本，當這樣去念，假如他起了傲慢心，念到最後會是有口無心；念得很快，一行一行接一行，其實並沒有深入內心裡面。所以我們都告訴孩子，念書就是滴水穿石，做學問就是如此，這隻手一點一滴的指清楚、指明白，就在提升學問。所以這隻手叫做滴水穿石手，工夫到，滯塞就通。