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篇名: 《弟子規》與佛法修學-238
作者: 《弟子規》聖賢的教誨 日期: 2011.08.31  天氣:  心情:
蔡禮旭 老師主講
我們也很少看到父母帶頭念書,大半大學畢業,書都再見了,很可悲!這就是學習得不到樂趣,得不到成長,都覺得學習就是為了考試,反而對學習有距離感。人生只要不學習,那可麻煩!真正需要學習,往往都是大學畢業踏出社會的時候,那是更需要學習。所以孩子,我們要帶頭跟他一起讀書,養成好的習慣,有不正確的態度、姿勢要趕快修正、制止。諸位同修,修正、制止,我們也可以多多鼓勵他,他有好的部分我們趕快稱讚他,他就往這個好的部分來發展。
早上就有同修問到:假如弟弟常常會欺負姐姐,對姐姐很凶,應該怎麼辦?諸位同修,應該怎麼辦?治家如治國,治國要怎麼樣?也要賞罰分明。但是冰凍三尺,非一日之寒,假如沒有皇上的寵幸,他敢這麼造次嗎?所以我們要從源頭開始下手。這個時候我們一定要想到「鄭濂碎梨」,鄭濂把兩顆水梨砸碎了。所以治家最重要的要平等對待,孩子才不會恃寵而驕。
當然現在已經出現狀況了,我們要去根治、對治,其中有一點最重要,先要「見和同解」。沒有家規當然沒有遵循的法度,這個時候趕快全家一起吃飽飯,七點半,來,統統坐好,開始《弟子規》念五遍。念熟了,情況一發生馬上,「讀書法」,他就接「有三到」。你給他「凡是人」,他什麼?「皆須愛」;「財物輕」,什麼?「怨何生」,你看效果都出來了!一來,一定要見和同解,這是團體能不能夠安和樂利一個根本原因。再來,有狀況出現,我們就要機會教育。當弟弟表現出有友愛的行為,我們馬上鼓勵他;當他又對姐姐無禮,馬上制止,要處罰。你不能兩個人都處罰,兩個人都處罰公不公平?不公平;兩個都處罰,那姐姐搞不清楚對錯,這個拿捏分寸很重要。
很多行為的形成,也都必須要不厭其煩的提醒。我們讀經教室,這些孩子也來自非常多的家庭,有些一開始念,這個腳都已經踏到前面同學的椅子上面;還有些在念的時候,比方說讀經,「讀書法,有三到」,看起來確實滿專心的,結果兩條腿在那裡晃來晃去。這個都不專心,我們都要給他導正。當然一開始要讓他先對經典、對書本恭敬,不可怠慢。雖然經本是送的,但是我們會告訴他,這是 楊淑芬 老師親筆一筆一劃寫出來的, 楊 老師是四十多年書法的經驗積累,所以我們要感謝。再來,是很多善心人士捐款來印,還要有印刷公司,還要遠渡重洋幾千里運過來,才到我們的手上;而且這又是幾千年來聖哲人傳承給我們的智慧,我們一定要好好愛惜這本書。當有引導,態度就會不一樣。剛好一個同學走過去,把另外一個同學的《弟子規》弄掉下去,另外那個同學撿起來,馬上拍乾淨,「你怎麼把我弄掉下去」,也可以看出孩子他對這個書本很珍惜。
在讀誦過程,我們就提醒他要心在、眼在、口在,還有耳也要在。在念的時候,我們也教導孩子,手要指著念的地方,這樣子會專心,而且你指在那個字上,那個印象一次一次在加深當中。有時候學生他背起來以後,他就不指、不看課本,當這樣去念,假如他起了傲慢心,念到最後會是有口無心;念得很快,一行一行接一行,其實並沒有深入內心裡面。所以我們都告訴孩子,念書就是滴水穿石,做學問就是如此,這隻手一點一滴的指清楚、指明白,就在提升學問。所以這隻手叫做滴水穿石手,工夫到,滯塞就通。
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