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篇名:
老師的作業
作者:
Happy100%
日期: 2011.12.14 天氣:
心情:
老師是出作業的人,那誰來給老師出作業,老師又如何寫作業?
最近辦公室的同仁抱著電腦不放,除了準備課程、上課外,老師也要透過網路寫作業、交作業,而且deadline就快到了,辦公是異常的緊張忙碌------
每個人都有一組數字記錄著,環境教育研習3小時、家暴或性侵的研習1小時,免費軟體資訊研習4小時,拜網路發達之賜,所以大都以網路研習,不同的研習應不同的機關要求所以要進不同的網站,設定帳號、密碼登入會員,開始線上上課,要求各有不同,有的只要“看過”即可,有的要過關斬將最後測驗及格送認證才可,不一而足,同樣的都是面對冰冷的電腦,聽著不知是誰所發出平淡無起伏的聲調,真是冷的可以,沒了教與學的熱誠只剩下歷經折騰後的形式應付。有位同事說:我很有研習熱誠,但一堆的帳號、密碼,進入後設計不良,東按西按不得其門而入,一次次的挫折……。但不理可以嗎,不行,因為不是個人的事,研習是以全校來看,所以你的率性會害了團體,這是教育理論中最糟的處罰方式,不是嗎?
憑良心說,有些課程其實不錯,對於工作也頗有幫助,如家暴、性侵的認識及處理;但有些課程其實不必,例如免費軟體研習,對這些應用軟體當需要時無論如何都要問出來,但學了沒用到很快就忘了,而資訊融入教學早已成為許多老師上課的方式,要應學生的各種要求提供上課資料方便學生複習,許多老師早就用自己熟悉的平台建置與學生交流的平台,但為了應付所謂的校務評鑑,我們還要研習將自己散落在各地的平台,集合起來放在同一朵雲,提供給評鑑委員看!
比起研習,校務評鑑更只是個資料堆砌、形式的大拜拜,早就要求老師資訊融入教學,但資訊卻融不入評鑑,還要發給老師個人資料夾,放入自己的各種基本資料、豐功偉業證明或聘書的影本,除了浪費資源多砍樹外不知作用何在,而且還只會有少數人雀屏中選,有幸的被看了,之後呢?若評鑑委員無法透過電腦來檢視,那還有資格來評鑑嗎?最真實的評鑑就該像古時的微服出巡,或現在的神秘客方式,不知何時、何人就進到校園、班級,看看師生真實的一天。
教育該不一樣,但主政者的心態若還是一樣,政策不考量、不符合現實狀況,只是決策者在辦公室的紙上作業,如何有不一樣呢?
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