半杯水，你看到的是「半滿」還是「半空」？
　　無論你看到的是半滿或半空，都代表一種看事情的角度，因這種看事情的角度，可衍發與此相關事情的不同發展、不同結果。
　　這就是「從種子看見大樹」一書談的重點：如何由橡樹子裡看到高大的橡樹。如果一個人可以由種子看到未來的景象，就可以朝此方向邁進、掌握機會，創造佳績。這也就是「由賞識力預見成功」。
　　賞識力是一種能用正面角度觀察現實狀況，並能在快速解讀之後找到隱藏的機會，進而激發創新的想法和做法來引導情勢，創造嶄新的未來。
　　本書的作者提出「賞識力」的3個要素：重新架構現實、肯定正面價值及從現在看見未來。賞識力的3要素就像是一張三腳凳，缺一不可：
　　1.重新架構現實：透過觀察、解讀、再重新架構。架構是一種心理過程，就是一個人刻意用某種角度看人、事、脈絡或局面的過程；而在重新架構時，要面對很多選擇，選擇是否要注意某件事，而暫時把別的事擱在一旁，這個選擇是以價值觀為基礎的判斷。
　　例如半杯水，無論講半滿還是半空，水量都一樣，只是觀察的角度不同；而對水量的價值判斷，則涉及觀察者的性格是悲觀還是樂觀，面對的情境是很渴還是正想救一艘船。
　　運用賞識力的人，不管是有心還是無意，都會重新架構現狀，改以新觀點看事情，引出新結果。
　　2.對正面價值的肯定：指選擇和判斷某件東西正面價值的過程。
　　例如同一個畫家的作品，你在美術館參觀時，會特意尋找畫中的美，欣賞到平時隨意瀏覽時遺漏的東西，而把畫解讀為絕妙作品；而同時你的朋友在跳蚤市場也看到同一畫家的作品，他正在找便宜貨，所以很努力的在作品中找瑕疵，以便殺價。到頭來，你和你的朋友可能都會找到自己想要的東西。
　　同理，成功者都能用欣賞肯定的眼光觀察日常現實，包括事件、情況、障礙、產品和人。因為重新架構，看到正面意義，看到別人可能遺漏的潛能，即揭露現狀中已存有的正面價值。
　　3.從現在看到未來如何開展：把當下的現狀和想要達成的目標連起來；如果看不到將現在各種可能性具體連上未來的辦法，那就那就是尚未發展出賞識力。
　　作者在研究過許多例子之後發現，組織領袖和創新者通常具有賞識力的3要素，而且具有「堅持到底、確信自己的行動攸關重大、忍受不確定性、愈挫愈勇」4項特質。
　　作者指出，培養及促進賞識力，意味著學會如何重新架構現實，用創意方法解決問題，或讓談判更順利，而且更有能力把未來的理想融入現實中。賞識力雖屬個人能力，卻對組織有良性的影響。
　　在書中，作者以許多例子解析賞識力的運作過程和價值。包括扶輪社撲滅小兒痲痺症計畫，說明高度期望對個人和團體的作用；德拉瓦谷中學校長和學生通力合作，用不同角度看事情，把「學習障礙」重新架構為「學習差異」，用非傳統教育方式解決不同學習風格問題，讓學習有問題的學生表現卓越。以及其他許多創造「自我實現預言」，獲得個人的成功，並創造組織的成功。
　　什麼人具有這種「一砂一世界、一花一天堂」的見微知著的能力，而且能實現自己想要的世界和天堂？作者指出，具有賞識力的人就是有「慧眼」也有「願景」的人，加上行動力，即使過程中遭遇挫折，也視之為過程而不是結束。
　　作者在書中並強調「天生我材必有用」，能否成功的關鍵在於是否懂得運用現有的能力和資源，以邁向非凡的未來。同時，作者也寫出發展賞識力的方法，指引讀者培養「從種子看見大樹」的能力