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篇名:
十元ㄉ感動
作者:
愛將
日期: 2007.10.27 天氣:
心情:
學校剛畢業,第一次當代課老師的感覺既新鮮又期待。我分發到了苗栗的一個小鄉村
父親常告誡:「教育如植樹,樹要長得高大又健康,種子(遺傳)當然是第一要素之外,從秧苗開始時的照顧就要有相當的耐心及用心,而施肥也重要;身為教育者示範給小孩的言行,就是最佳的肥料。當然,如果自己不能身體力行,小孩就有樣學樣。」
謹記父親的訓示,帶著一顆忐忑的心情戰戰兢兢地準備每一堂課。
很快地一個月過去了,四年一班所有的二十五位學生的家庭背景已泰半清楚,我也希望利用最短的時間趕快認識全部的家長,唯獨剩下幾位電話再怎麼聯絡也找不到人。i
為了對這一群學生多一點了解,有一天我出了二個題目測試全班同學的反應。第一個題目是:「如果你得到了這一張獎狀時高不高興呢?」那是一張鑲著漂亮木框的獎狀。結果,班上二十五位同學全部舉手。接著我拿了一張稍微陳舊但不至於泛黃,而且未框邊的獎狀詢問班上同學,最後只有半數的學生舉手。緊接著我又拿出了一張被對折又對折的老舊獎狀出來詢問同學時,全班只剩下「阿旺」舉手。當他高舉手臂時全班同學一陣譁然,於是我好奇的想問他為什麼得到這張獎狀時依然能值得他高興?他神采奕奕地回答:「老師,我的功課不好,也從來不曾上過任何才藝輔導,所以我從未得過獎狀,因此不論我得到什麼獎狀,我都要送給母親!」頓時,我心中湧起一陣感動。後來經過校長的說明,得知「阿旺」在出世後不久父親即因為犯案入獄,而母親幾乎已經到了無法獨立撫養小孩的地步,目前正與校長洽談將他送孤兒院的計劃。
我換了第二個問題:「誰願意幫我做一件事,但有可能付你一些酬勞。」結果,班上二十五位同學全部舉手。接著我又說:「幫我做這件事可能很累,但酬勞可能也很少,還有誰願意呢?請說實話。」這個時候有九位學生舉手。最後我又說:「幫我做這件事可能很累,但酬勞只有十元,還有誰願意?」這個時候全班為這僅有的十元酬勞嗤之以鼻並發出笑聲,此時只有「阿旺」認真的舉起手說:「我願意!」他此舉又勾起我的好奇,於是我順勢詢問:「為什麼十元你也願意,而這十元你要怎麼花呢?」他毫不猶豫地說著:「只要是老師的忙我都願意幫,如果我得到這十! 元,我會買十元的麵包拿回去給媽媽吃,她常把東西分給我吃,自己卻餓肚子!」
我不禁為這個十元故事,強忍著淚水上完這一堂課。最後我語重心長的告誡四年一班的全班同學:「獎狀;代表著一種榮譽,不論是再精美的框邊或是已經對折又泛黃的狀紙,其實都意味著你曾經付出,也曾經揮汗收割,所以〝全力以赴〞這是運動精神,也是大家畢生要學習的課題。而十元的幣值雖然微薄,但是用到最有意義的事情上面就會變得相當有價值了。」
這一番話,換來全班的鴉雀無聲,其實我的內心是在吶喊的!記得學生時期初登山時,常對著群山呼喊,等著聽回音。有一次正在高喊,一位老前輩卻說:「別浪費力氣。真正登到最高峰,是沒有回音的。」我很擔心面對這一群學生時,如同我自高山向著山谷吶喊一般,然而不管有沒有迴響,我都要向著父親說:「爸爸,謝謝你,我好幸福呢……。」
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