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【小河流的旅程】 《前一篇 回他的日記本 後一篇》 小故事大啟示2
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篇名: 【大師】
作者: K.C. 日期: 2011.04.16  天氣:  心情:
一位音樂系的學生走進練習室。

鋼琴上,擺放著一份全新的樂譜。

「超高難度.....。」他翻動著,喃喃自語,

感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。

已經三個月了!自從跟了這位新的指導教授之後,

他不知道,為什麼教授要以這種方式整人?

勉強打起精神,他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰....

琴音蓋住了練習室外、教授走來的腳步聲....。

指導教授是個極有名的鋼琴大師。

授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜。

『試試看吧!』他說。

樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。

「還不熟,回去好好練習!」教授在下課時,如此叮囑學生。

學生練了一個星期,第二週上課時正準備讓教授驗收,

沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,

「試試看!」上星期的功課,教授提也沒提。

再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。

第三週,更難的樂譜又出現了,同樣的情形持續著,

學生每次在課堂上都被一份新的樂譜剋死,

然後把它帶回去練習,接著再回到課堂上,

重新面臨難上兩倍的樂譜,卻怎麼樣都追不上進度,

一點也沒有因為上週的練習而有駕輕就熟的感覺,

學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒....。

教授走進教室,學生再也忍不住了,

他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口,他抽出了最早的第一份樂譜,交給學生。

「彈奏吧!」他以堅定的眼神望著學生。

不可思議的結果發生了,連學生自己都訝異萬分,

他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!

教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,

仍然,學生呈現出高水準的表現....。

演奏結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。

「如果,我任由你表現最擅長的部份,

可能你還在練習最早的那份樂譜,

而且,不可能有在這樣的程度.....。」

教授,鋼琴大師,緩緩地說著。

人,往往習慣於表現自己所熟悉、擅長的領域。

但,如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:

看似緊鑼密鼓的工作挑戰、

永無歇止難度漸升環境壓力,

不也就在不知不覺間、養成了今日的諸般能力嗎?

因為,人,確實有無限的潛力!

可以面對未來更多嚴峻的難題!
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住戶回應
 
時間:2011-05-04 22:21
她, 50歲,高雄市,其他
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