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篇名: 卡住
作者: wen	日期: 2011.11.10　　天氣: 　心情:

卡住

今天朋友分享一篇文章，好棒！

從介紹一本童書《卡住（Stuck）》，談到台灣目前的教育。非常有意思！最後他說：「我有時候想，如果我們把這些腦袋卡住的老師都丟到樹上去，不知道會不會打下一只風箏，讓孩子能好好玩一個下午？」真的。

與你分享。。。。。。

卡住

有幾個作家／畫家的作品，我見一本愛一本，奧利佛傑佛斯（Oliver Jeffers）便是其一。算來我們家與他頗有緣份，他第一本童書作品《捕捉星星的辦法（How to Catch A Star）》於2004年出版，那年，我的長子出生。這七八年來，我的小孩一天一年長大，他也一本一本好書接著產出。

簡捷的明亮的畫風、手寫體不囉嗦的行文，以及天馬行空卻溫暖的故事，已為他掙得各地童書獎項無數，書本之外，《不見了，找到了（Lost and Found）》在幾年前被改編成動畫，《心與瓶（The Heart and the Bottle）》還發展出iPad應用程式。

最近看了奧利佛傑佛斯（Oliver Jeffers）今（2011）年的新書《卡住（Stuck）》，讓我想起台灣僵化的教育。

我不是數學專家，但自信小時候數學還可以，幾年前聽到台灣引進建構式數學時，我真的是樂觀其成，因為數學之所以有趣，便在於數學雖然有標準答案，但是不會有標準解法，建構式數學的引進，應該能在一定程度上擺脫死板死記，讓孩子的腦袋多轉幾圈，把基礎原理搞懂了，遇到沒看過的問題，也有機會想出辦法解決。

去年，兒子剛好想學乘法，學校從2，5，10的開始教，但他覺得沒有挑戰性，便找我問，想要搞一些難一點的。我不要他去背什麼乘法表，也不求快，先讓他知道乘法的原理是相加數次後，我就出一些看起來很難的問題，請他用自己的方式想答案，找答案的過程，可以跟我討論。

背乘法表的孩子，可能很快能給你個答案，或者，拉個直式這樣那樣，但還不會背乘法表的兒子，就會有很多很棒的解法跑出來，例如我問他13乘以7是多少，他想了想，答91。我問他91怎麼來的，他說，因為13是11跟2，11有7個是77，2有7個是14，77再加14，所以91。他的解法每次不同，好像是看心情，也好像是看哪個數字先跑到他的腦海，同樣的例子，有時候會15X7-2X7，有時候會10X7+3X7，有時候，甚至會用很多「大人也許覺得」繞遠路的辦法找答案。

我很喜歡看他這樣繞啊繞，他用他的方法找答案，我能從他的方法看到他的思維，過程的樂趣，大大超過「對不對」的判斷，在答案不對時，還有辦法用各種不同的取徑去找出錯誤的地方。數學之於我們，是一個推理的遊戲，不是一個計算的技術。

但是，建構式數學到台灣，好像不完全是這麼回事，據說在很多教學現場，孩子們考試寫答案紙時還得「完全依照課本上的推理過程」步步作答，才會得分。於是，在僵化的教學和評比制度之下，數學不只沒有被建構，反而還增加了許多需要死背的「推理」過程。

《卡住（Stuck）》的故事，是從弗洛依德的風箏卡在樹上開始的。

拉不動也搖不下來，弗洛依德脫下他的愛鞋，想把風箏打下來，結果，鞋子也卡住了。

為了打下那隻鞋，他脫下另一腳往樹上丟，結果，第二隻鞋也卡住了。

為了打下鞋子，他把貓咪密趣丟了上去，結果，貓也卡住了。

為了一次解決，弗洛依德去搬了把梯子，然後，把梯子往貓咪丟過去，當然，梯子也卡住了。

那梯子是跟鄰居借的，得在人家發現前歸還，這怎麼辦好？

為了救梯子，他丟了瓶油漆；為了救油漆，他丟了隻鴨子；為了救鴨子，他丟了把椅子；為了救椅子，他丟了他朋友的腳踏車；為了救腳踏車，他丟了洗手台；為了救洗手台，他丟了他家的前門；為了救前門，他丟了他家的車子；為了救車子，他丟了送牛奶的阿伯；為了救阿伯，他丟了隻橘毛猩猩；為了救猩猩，他丟了艘小船；為了救小船，他丟了艘大輪船；為了救輪船，他丟了隻犀牛；為了救犀牛，他丟了輛連結車；為了救連結車，他丟了對面的屋子；為了救屋子，他丟了座燈塔；為了救燈塔，他丟了條鯨魚。

結果，全卡住了。

這時，剛巧路過的消防車停下來關心這複雜的局面。「需要幫忙嗎？」於是消防車、消防隊員一二三四，也全上了樹。

消防隊員不見了，肯定是個大麻煩！弗洛依德想了又想，生出個好主意：他需要一把鋸子！

站在樹下，他仔細地對了個準，然後，把鋸子也丟了上去。

終於，樹上再也卡不住別的東西，他的風箏掉了下來。

風箏！他都忘了這風箏了，他高興地放起風箏，享受當天僅剩的一些時光。

雖然在睡前他依稀想起似乎有什麼事忘了解決，但他實在是累壞了......。

幾天前，我大學時修教育輔系的老師，在他的臉書發了幾則短訊，內容是關於他國二的兒子「國」文小考答錯的兩題。其中一題要孩子解釋「泣涕零如雨」這句話。標準答案是「眼淚如雨一般地落下」，他寫「眼淚如雨般落下」，沒有「一」「地」，不是標準答案，錯。另一題是解釋「立時」，他寫「立即」也被判錯，因為標準答案是「立刻」。

真的想不到，現時今日的教學還跟我小時候應付聯考時遇到的一樣講究死背而不講道理，不只數學無法建構，連語文都無法交互理解。

我有時候想，如果我們把這些腦袋卡住的老師都丟到樹上去，不知道會不會打下一只風箏，讓孩子能好好玩一個下午？

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