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篇名: 到底該給孩子什麼？？
作者: 迷糊魚	日期: 2007.01.16　　天氣: 　心情:

這次的教學主題「過年」都已經快走一半了
下星期主題就結束...學期也跟著結束
但～看著老師的教學
讓我一直思考的是～我們要給孩子的究竟是什麼？

雖說即便是全園相同的主題
但是因應各班教學與孩子的發展興趣不同
走向也會跟著不同
但是～假若五班中有四班所進行的內容有會有部分相似的重疊性
那麼其所代表的意義是否就是這個主題的精神所在？
從本學期的第一個主題開始
我們班的走向就一直跟其他班不太一樣
自己也不太清楚究竟是好還是不好
有些疑惑跟老師請教
他所帶給我的又是更深的疑惑

第一個主題「我們的學校」
看著其他班的老師讓孩子產生對學校的認同感
讓孩子對於我們學校有更深一層的認識
我們班則是走向家長部分
最後的ENDING居然是打棒球
而打棒球卻是從「家長」的職業所衍生過來的
記得當時問老師說這樣子不會走得太偏嗎？
老師只回答家長也是學校的一份子阿
但是
設計這個主題難道是為了讓孩子去打棒球？
還是是為了讓孩子多認識學校？
看著另一個大班還進行著訪問園長知道學校的歷史
去統計學校裡的物品有哪些、畫出學校的平面圖
甚至還有小孩突然發現兩邊廁所的洗手槽有不一樣數量的水龍頭
一點一滴的建立自己對學校的認知
我們班則是去訪問家長的職業
請家長教孩子打棒球（有家長是體育老師）
感覺～落差就好大喔
究竟～孩子在「我們的學校」中發展出對學校的認知有多少？？？？

第二個主題「故事阿故事」
我們班從一開始就走戲劇的部分
雖然覺得進展太快...孩子不太瞭解該做什麼
但老師表示這就是要讓孩子從實驗、錯誤中學習
而且你不下去看怎麼知道他們到底瞭不瞭解？
可是...就我真正下去詢問孩子觀察他們
他們是真的的確不知道該做什麼阿！！！
後來就一頭地往戲劇、做故事書下去走
整個主題結束後他們學到了什麼？
怎麼做故事書？怎麼編故事嗎？
這些他們之前應該都會了吧
故事書有越做越精美嗎？沒有
故事的詞句有越來越完整嗎？也沒有
感覺他們只是用之前中班舊有的經驗來延續完成
孩子們有產生對主題的熱誠感嗎？也沒有
當聽到其他班實習老師在分享他們孩子的情形時
每每都會讓我跟自己班上的孩子做比較
中班的孩子都能從不同的故事書中找出同一作者作品畫風的類似性了
我們班呢？
中班的孩子都能自己發現不同出版社的LOGO了
我們班呢？
中班的孩子都能察覺到書本有封面、封底、作者、出版社了
我們班呢？
中班的孩子甚至可以從沒看過的書猜中作者可能是誰了
我們班呢？
就連小班都培養出他們愛看書的興趣
三不五時就看見他們拿著書在看...還去尋找跟書中一樣圖案的卡片貼在學校哪裡
我們班呢？
更別說另一班的大班了
還發展出寫書房（孩子自己取的）專門寫故事的
                出版社...出版圖書...書完成了要經過他們審稿同意才能出版
                劇院...演戲的電影院...還有票房、售票、領導員、燈控、音控...
最令我驚訝的是同樣把一些玩具收起來
自由活動時間他們班的孩子一樣可以玩角落玩的嚇嚇叫
不會吵說沒有東西可以玩
我們班呢？
則是像一抹遊魂一樣不知道該做什麼
為何其他班的孩子能發展出那麼多元的知識
我們班呢？
我卻不知道他們在主題結束後學到、知道了什麼？？？

而這個主題
看著其他班的孩子知道了過年的由來
知道了年獸的故事
知道了為什麼有春聯？過年的吉祥話？為何要放鞭炮？舞龍舞獅的由來？......
進而自己發展出了許多相關的活動
我們班卻只是獨自的不停製造窗花、春聯、鞭炮
為什麼要這樣做？不知道
今天...我問了老師
現在他們做的這些感覺都是他們本來就知道的
那～
要不要給他們一些新的東西或刺激阿？
讓他們有一些更深的過年相關認知？
老師卻說不用
因為他們現在做的這些東西事他們自己提出來開店要賣的
難道～這個主題就是不斷地讓孩子做春聯、鞭炮最後開一家店販賣就度過了嗎？
這樣下去
這個主題結束後孩子們又學到了什麼？
如何做春聯？如何做鞭炮？如何做紅包？
除了這個之外孩子們不需要知道為什麼嗎？

記得大學讀書寫教案時
老師總是不斷地提醒我們
要記得教學目標...要記得教學目標
這個主題、這個活動結束...你想讓孩子學會什麼？學到什麼？
那麼～我們班的老師
他究竟要讓孩子學會的是什麼？
一學期要過去了
這...真的是很大的疑惑！！！
孩子所學的不外乎認知、情意、技能這三大領域
我們班的孩子在認知方面究竟對於「我們的學校」、「故事阿故事」、「過年」認識多少？
                      在情意部分又培養了多少？對學校的認同感？對繪本的敏銳度？感受力？對過年氣氛的體悟？
                      在技能部分咧？？學會打棒球？做故事書？剪春花？做鞭炮、春聯、紅包？
究竟
我們要給孩子學會的是什麼？
而
我們又該給孩子什麼？
到底
我們要如何去引導孩子有更進一步的發展？

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