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篇名: ♈專業
作者: 喵喵	日期: 2011.03.26　　天氣: 　心情:

上午國小的特教老師來評估特殊生的行為
照顧者也到校我們彼此做了訪談
之所以稱照顧者是因為該幼生是寄養的
姑且不談論這孩子~孩子稱為照顧者阿母(台)、阿伯
阿母照顧兩兄弟
哥哥的狀況是在臨界點，無法領手冊，只能在普通班就讀
弟弟就屬情緒障礙影響行為最大

阿母分享哥哥在校的情形~
她邊講眼眶也泛紅，很哽咽的敘說~
我知道阿母是很用心的帶這兩位孩子
她也是我們學校的特教班義工媽媽

我從阿母的言談中
感受到的是對哥哥的導師在行為處理的方式覺得不妥

照正常情形來說
孩子在學校發生衝突
老師是要當下處理的
是要能夠控管秩序的
但是今天如果一位老師放自己班的孩子一起嘲笑同學
而當這孩子情緒一來開始大鬧
反而是一通電話叫家長來學校把孩子接走
他並不是新生、並不是沒在你的班級上過課
已經一學期了~對這孩子會有的狀況是可以掌握的才對

把孩子在學校的問題丟給家長處理
三番兩次叫家長把小孩帶走~
阿母也說~老師應該是專業的，更是能知道如何解決才對
怎麼都是打來叫我接回家......
他對那導師感到有些失望

孩子受到高年級霸凌...常常被壓在地上
阿母說曾氣到想要向高層反應
也想和老師溝通卻不見回應
但是算了~不想這樣做
反而是跟孩子溝通
他知道這孩子有很多委屈跟不滿
因為無法完整說出來
所以通常都是和孩子聊~孩子願意說的時候就再慢慢開導

讓我想到的是~專業
有人說現在老師不好當
不能打~不能罵~不能體罰有的沒有的
不像以前成績沒達標準，少幾分打幾下~我有這樣的成長過程
但是當時也沒如何阿
不高興不爽就是下課念幾句~心裡OS~
回家抱怨~有的人搞不好還被爸媽狠狠再唸幾句哩......

誰說現在不能罰
只是在技巧問題
學教育的一定知道正、負增強、削弱
那就是另一面向的處罰~
當然還有很多方法

有時候不是孩子難教
孩子很好教~難教的是家長
因為家長的態度一定對孩子有影響

我在這兩年看到一位孩子
所有問題產生的來源就是家庭教養
學校再怎樣付出心血
家庭功能無法發揮一切都是枉然
我只能說這孩子很可憐也很可惜

老師的專業
我覺得當家長質疑的時候
那是一件很難堪的事情
不知道那位老師是否有感受到......
阿母對老師的教學覺得很好
但對處理孩子的問題很失望

今天從阿母身上看到很多
他對兩位特教孩子的付出
對老師的期許
對想要幫助這兩位孩子而不斷吸收知識...等等
那一份心意、那一份熱誠、學習力[:)]

而我要學的也很多.......

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