由於有這樣的表現，他們的校長就主動問這個老師，他說你是怎麼樣教小孩的？老師就說，我請了古聖先賢一起來教學生。因為他們每天還跟孩子講兩則、三則德育故事，每天講解的過程，讓這些聖哲人都變成孩子的老師，孩子的好榜樣。由於他有這樣帶班的效果，他的校長還邀請我們到學校去跟 全校 老師講課，這就是治國，不只是一個班，還延伸到整個學校。因為非常認真的學習中國文化，也非常認真的去落實，累積了很多處事待人的經驗，跟教學經驗，所以這些老師又跟著我們到大江南北講課。所以 諸位 老師他們後來在做的工作是什麼？周遊列國，所以治國、平天下。而這些老師所做出來的好的例子，我們也帶著它到東南亞，現在帶到澳洲，往後還要帶到美國，帶到其他的地方去，所以他們也在平天下。

諸位同修，修身、齊家、治國、平天下是不是四樁事情？幾樁事？一樁事。所以《大學》裡面有一句教誨「自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本」，為根本，這句教誨我們一定要深深記在心上。任何世間的成就，只要不是以修身為本，遲早都會垮下來，沒有偶然的。我們中國人說富不過幾代？現在這句話要改一下，三代太久了。富不過幾代？一代都難保。因為現在人連做人的本分都忘失掉了，所以上行下效，錯誤的榜樣一傳給下一代，錢再會賺，也禁不起不肖子孫花，所以一下子就敗光。我們現在看到很多人風光一時，你不要羨慕，只要他不是以修身為本，遲早垮下來。但是只要我們對家庭、對事業都是從修身下手，齊家、治國就是自然而然會推衍開來。所以我們學貴立志，不要小看自己的影響力。

再來，「學貴力行」。我們學《弟子規》，學一句一定要落實一句，這個態度相當重要。我到深圳去講課的時候，剛好有個幼兒園他們都是讀誦經典為主，也讀了兩年的時間，當地的老師就找我跟他們小朋友講一堂課程。我只會一樣東西，我只會講《弟子規》，所以我就說那我給他們上《弟子規》。結果一進去，我就跟這些小孩（他們才六歲）說：來，今天老師跟你們上《弟子規》。所有的學生馬上異口同聲：老師，那個我們都學過了，我們都會背了。學習的態度至關重要，小孩才六歲，對學問已經輕視了，會背就是會了。

所以我接著（我也沒有批評他們）我就跟小朋友說，中國字充滿智慧，全世界的文字只有中國字能夠把人生的哲學、人生的智慧顯露出來。我們看這個字，「道」字，我們讀誦經典就是要當一個有道德之人。你看這個道字，右邊一個「首」，左邊一個「辶」部，這個「辶」部代表要實踐的意思；我們看看「前進」，有這個「辶」部都代表要力行。所以有道德之人就是首先能夠力行、能做到，才是真正有道德的人。諸位小朋友，請問《弟子規》哪一句話你做到了？突然他們一想，很會背，「父母呼」，本來頭是抬高來，突然統統頭都低下來。小孩子其實很單純，他們習性都不重，最重要的你是要把正確的態度告訴他，他很快就轉過來。所以那一天我們就教了幾句經文，引導孩子要落實在處事、待人跟生活之中。

有一個孩子當天回去寫日記，第一句就寫： 蔡 老師今天跟我們上《弟子規》， 蔡 老師說《弟子規》是拿來做的，而不只是拿來背而已。當這個正確的態度在孩子的心中紮了根，終身受益。這個孩子在過年期間，剛好參加一個活動，這個活動就是你通過幾個關以後，就能夠得到獎品。其中有一關是繞呼拉圈，你一定要繞到幾圈之後，他就證明你過關。這個孩子剛好離這個標準差幾次而已，當場這個阿姨就說：沒有關係，我給你打勾。這個孩子馬上說：不行，這樣就是不守規矩，這樣就是騙人，對不起自己的良心。所以孩子只要我們從小把對的紮下去，他就會終身不改。

後來另外一個小朋友，她隔天就站在她父母的門口，等父母一走出來，這個小女孩就鞠一個躬，說：爸爸，媽媽，早上好！昨天睡得好嗎？她父母當場就愣了一下，趕快給幼兒園打電話，他說昨天發生什麼事？這樣的父母很有責任心，很有敏感度，知道一定是老師有教了孩子做人，他要趕快了解，進一步可以跟老師好好配合。所以孩子不難教，今天假如我們的孩子開始學習《弟子規》，在做了，我們一定要好好跟老師配合。你可不能摸摸妳女兒的頭說：女兒，你今天是不是發燒了？那就反教育，這樣就不好。現在很多家長跟孩子太隨便了，在那個隨便當中可能都反教育，我們為人長輩要非常有敏感度。然後透過《弟子規》的教誨，落實在家庭當中，讓《弟子規》變成我們的家規。

諸位同修，你們家裡有沒有家規？沒有！那孩子都已經十來歲了，我們這十年當中播了什麼種子？十年以後，我們又收割什麼？所以，教育要深謀遠慮。古代老祖宗都有家規，他們的家風能夠承傳幾千年不衰的都有。所以諸位同修，你要你的家族承傳多少年？現在也要立志。好，這節課我們先講到這邊，謝謝大家。