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篇名: 為自己做件很讚的事-不想考基測
作者: 小熙	日期: 2010.09.16　　天氣: 　心情:

(部分摘錄商業週刊1191期P18.81.82.84)

有多久，我們都沒有為自己好好的做一件事?
在長大的過程，我們總是慢慢、慢慢的遺忘了自己，
反而把焦點放在那一章成績單上。
宜蘭有一所人文高中，三年唸完，如果你沒有以同等學歷考上大學，
那你只有國中學歷，這是冒險，也是一種挑戰。

台灣教育體制下的學府，孩子們還沒出社會，就開始忙碌的生涯，
忙著上學、忙著考試、忙著交作業、忙著晚自習、忙著補習…….
得到了一張文憑，還有什麼?
「有文憑，不代表有能力；沒有文憑，不代表沒能力」
如果，孩子的所見所聞都是自己覺得很讚的事，
那，又何必拘泥於考試紙右上角寫著100分還是0分呢。

讓孩子把書包換成背包，用親身體驗去學習，
應該會比看著課本，聽著講台上的老師口沫橫飛，隔壁同學昏昏欲睡
好上幾倍吧?!

「你喜不喜歡基測?」
「原本學東西不是為了考試，但是，學東西變成為了考試，
但是，我知道不是，而且我也覺得這樣不好。」
這是YouTube上的紀錄短片，導演是現年16歲的宜蘭人文高中一年級學生，
今年三月，他以「不想考基測」這支短片，
入選國藝會與公視舉辦的紀錄片製作專案，獲得40萬元補助，
在90件申請，10件入圍作品中，他是最年輕的入圍導演。

他才16歲，我們身邊16歲的孩子都還漫無目標，
不知道自己想做什麼，或是不知道自己能做什麼時，
他說：
我關心社會問題，但是，我現在沒有能力解決。
拍這部紀錄片，是凸顯台灣教育的問題，讓有能力的人來解決，
但是，我以後要當有能力解決問題的人。

人文高中校長楊文貴先生認為，
以考試為主的升學制度，只有少數資質很好的孩子，
能很從容的面對日復一日的考試，
對大多數的孩子，分數、排名是束縛、挫敗的。

大人總是說:當學生是最幸福的。
那，為什麼人生最幸福、最精華的那段日子，
只剩下選擇題、填充題、與是非題?
考100分的那個，證明他很會唸書；考0分的那個，應該不能證明他是笨蛋吧?
很會解數學課本裡那一條條複雜眼花的XYZ，然後呢?

我們的孩子，不知道他的興趣是什麼，未來想做什麼，
就因為，他還只是個孩子。
可是，為什麼別人可以，你不行?為什麼別人知道，你不知道?

醫生的孩子，未來也會是個醫生；政治家的孩子，以後也可能是政治家。
因為他們耳濡目染，找到了他們的興趣跟未來，朝這個目標大步向前走。
我們什麼都不是，我們也不希望我們的孩子跟我們一樣，永遠是個工人，
誰能告訴他，他的興趣是什麼，誰能替我們培養他的興趣?
選擇題?是非題?填充題?
還是美其名可以自由發揮的申論題，實際上老師也有一張答案紙?

台灣的教育體制，害慘了我們這一代，難道我們要繼續讓它殘害下一代?
如果可以，我希望我可以不要讓我的小孩去學校，
如果可以，我會讓他選擇他自己要走的路，
我們讓大人替我們決定了不快樂的人生之後，
我不覺得我需要再去決定另一個孩子的人生，讓他跟我們一樣不快樂。
我是一個喜歡學習的人，但是學校扼殺了我的求知慾。
我不要我的孩子跟我一樣。

我的小孩今年2歲，14年後，他將面臨一樣的問題，
升學不是唯一的路，文憑也不是真的那麼重要，
如果，他的興趣是當一名很厲害的攝影師，那麼那張紙，就真的只是一張紙，
因為沒人會去參觀攝影展時，問導覽員:這位攝影師唸哪所大學?
我希望他能快樂成長、快樂學習，
是興趣，也是工作，才是世界上最幸福的人。

我羨幕人文學校裡的孩子，
因為，他們走自己想走的路，過著自己想過的生活。

「不想考基測」最後有一段話，發人深省。
說話的陳立安，畢業於人文國中，透過基測考上第一志願宜蘭高中，目前高二。
基測前，他面對鏡頭說:
現在社會，是反映20年前的教育；往後20年的社會，是反映現在的教育，
我蠻期待20年後的社會是什麼光景。
教育是緩慢的投資，投資下去的資本很大，風險也很大，
就看有沒有人有耐心做這件事，
很持續的，花20年時間把它做到好。

這是一位站在基測窄門前、孩子的心聲。
也提醒大人們，孩子不是天生拒絕基測，而是對教育有更深的期待。

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