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篇名: 為人父母...(一)
作者: 苳苳	日期: 2011.03.08　　天氣: 　心情:

孕育傑出子女的十大智能：
智能 (一) 瞭解 – 我的孩子怎麼了
智能 (二) 塑造 – 是身教不是言教
智能 (三) 定位 – 孩子不是父母的
智能 (四) 潛能 – 孩子無所不能
智能 (五) 自主 – 讓孩子認識自己
智能 (六) 修正 – 我的孩子只會變好
智能 (七) 學習 – 必需讓他自己來
智能 (八) 教育 – 我的孩子是天才
智能 (九) 成為 – 我把孩子看成什麼
智能 (十) 成功 – 我的孩子一定成

(一).「學習」瞭解孩子 → 我的孩子到底怎麼了？→ 其實孩子並沒有怎麼樣，是我們沒有真正瞭解孩子，而一直用「認為」來論斷孩子！
＊為人父母要有心 → 更要有智慧。兒女不是福報就是業障，不管是來報恩的或是來要債的，為人父母都必須去面對，陪著孩子一同學習，一起成長。
＊在中國式的家庭裡，一句「天下無不是的父母」道盡父母的權利實在太大了。
父母往往都拿孩子當實驗品，卻很少父母去發現到，沒有一種方法全部適用於孩子身上；而只有父母的「認為」→ 一定要怎麼樣！一定要如何！全部加諸到孩子身上，等到有一天會在孩子身上看到結果 → 不如預期，不符期望，甚至於與父母期待完全背離，最後才會被迫打開學習對待兒女的方式。→ 如果可以重來，會讓自己不會再如此對待兒女；也就是「學習」對待兒女的開始。

(二).瞭解 → 認為(就是還不瞭解) → 結果。
＊我們對孩子的「認為」多不多？父母無法忍受的是和孩子的「認為」不一樣；要去除自己的認為，真正去「瞭解」孩子 → 才是真正學習的開始，不再堅持對待孩子的方式，而是一起學習共同成長。
＊沒有放下「認為」，是永遠不會「瞭解」孩子的，如果自己一直是用「認為」的方式對待孩子，趕緊放下一切的「認為」，開始改用「瞭解」來對待孩子。
＊「瞭解」 → 要用心傾聽、體會、感同身受，願意理解並接受孩子的意識，共同學習，不要有任何的認為。孩子本身沒有怎麼樣！對孩子的任何論斷都太早了；為人父母要知道 → 孩子的個性都是父母造成的，環境的對待養成的；子女只是父母修為的一面鏡子，反應出就是父母的修為，現在看到的子女 → 就是自己到目前為止一切曾經的修行的反射，讓我們看到自己。
＊每一種「認為」，每一種「對待」子女 → 都會有結果；目前子女的好與壞都是上天給你再一次修行自己的機會，讓孩子陪你一起成長，共同學習。

(三).塑造孩子 → 是身教不是言教。
← 疑或(應) ← 應身(先天)
父母 → (疑問) →為什麼(身) (會有如此) → 子女
→ 轉化出(化) → 化身(後天)
＊老天給你孩子 → 是讓你們(父母)一同和孩子一起成長；孩子只能跟你們一樣好，因為身教會全部反應在孩子身上。父母常會問「為什麼會有如此之子女」？相同的,孩子會反應「為何會有如此之父母」？因為：怎麼對待(子女) →就會成為什麼樣的(子女) → 也會受到(子女)相同對待。
＊父母不要把孩子當作對象 → 應該是把孩子當成自己修行的化身。(你有多少的修行，就會給予孩子多少的學習成長的空間)。孩子從小如果能有一些瞭解，將來一定會有成就。孩子去學校更要注意受到同學與環境的影響，身為父母只有瞭解、開導不要責備，也不要期望學到好的，學校只是一個提供求知的環境而已，孩子學來的好與壞是要父母的關心、瞭解與開導。
＊廣義的父母 → 是孩子來自於所有四面八方來的對待，包含環境與社會。為人父母只有與孩子共同相互學習面對四面八方來的各種對待，一起修行 → 學習面對、經歷、承受、走出，才會增長出孩子的智慧。

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