第二篇:音樂與歌唱治療-曉真~看不到的留言一律刪│愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: 第二篇:音樂與歌唱治療
作者: 曉真~看不到的留言一律刪	日期: 2011.05.28　　天氣: 　心情:

要看這篇日記之前~請先看過第一篇~這樣才知道我在寫什麼

這篇日記是接上一篇日記~因要PO上我自己所做的報告內容給大家看
以下的內容請大家有耐心的看完吧

報告主題：音樂與歌唱治療
一、內容：
※什麼是音樂治療？
音樂是一種社會性的非語言交流，更是情感表達的溝通工具，音樂
治療師運用豐富的音樂經驗，引用不同的音樂元素，加以有計畫、有系
統的組織，以聆聽、再造、即興、創作等不同方法來幫助個案達到生理、
心靈、情緒、認知等方面的治療。
是由一位接受過專業訓練的人有計劃,有組織地使用音樂,音樂活動
及音樂的經驗，來幫助個體達到生理、心理、情緒、認知等方面的治療
(汪彥清, 2001)。音樂治療師從病人的音樂反應中來評估情緒、身體上
的健康、社交上的功能、溝通的能力和認知的技巧；依照個案或個案們
的需要來設計音樂即興、音樂的聆聽、編寫歌曲、歌詞的討論、音樂和
想像、音樂表演及從音樂中學習等音樂活動；參與各專業治療的計劃，
持續的評估和追蹤。
★以下為資料來源：
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005030706352
(這是第一頁)

二、音樂確實有一些特性,使它能夠成為良好而且有效的治療工具:
1.音樂能直接影響一個人的內在感情。
2.音樂能使一個人得到對「美」的滿足感。
3.音樂能誘發一個人的活動力。
4.音樂是多元性的。
5.音樂是一種非語言的溝通工具。
6.音樂有一定的構造性與組織性。
7.音樂活動能使一個人感到自我滿足。
8.音樂活動能促進一個人統合運動機能。
9.音樂活動能幫助一個人宣洩內在的情緒。
10.團體音樂活動能幫助促進人際關係。
★以下為資料來源：
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005030706352
(這是第二頁)

三、一般人對音樂治療的錯誤認知：
◎錯誤觀念一：音樂治療就只是聽聽音樂。
◎澄清一：聽音樂只是音樂治療的其中一種方式。

◎錯誤觀念二：音樂治療有固定的「藥物音樂」。
◎澄清二：「藥物音樂」只能說對大多數的該類型病患有用，但
效果不一。

◎錯誤觀念三：音樂治療可以單獨「治癒」某種病情。
◎澄清三：音樂治療往往只有輔助的角色。
(這是第三頁)

四、音樂治療的學派:
音樂治療在目前仍算是一項發展中的學科，衍生出的派別及理
論繁多，例如有些學派以心理動力、音樂教育基礎、生物學派、
行為學派等等為理論中心，種類繁多，因此Peters 在1987 年曾
系統化的將音樂治療學派約略分為九派：
(1.) 諾朵夫-羅賓斯即興音樂療法
（Nordoff-Robbins Improvisational Music Therapy）
(2.) 臨床奧福音樂療法
（Clinical Orff Schulwerk）
(3.) 柯大宜概念的臨床應用
（Clinical Application of Kodaly Concepts）
(4.) 達克羅士節奏教學的臨床應用
（Clinical Applications of Dalcroze Eurhythmics）
(5.) 音樂導引意象
（Guided Imagery and Music）
(這是第四頁)

(6.) 發展音樂療法
（Developmental Music Therapy）
(7.) 心理動力導向的音樂療法
（Psychodynamically Oriented Music Therapy）
(8.) 音樂療法和記錄分析
（Music Therapy and Transactional Analysis）
(9.) 應用行為矯正原則的音樂療法
（Applications of Behavior Modification Principle to Music Therapy Treatment）
目前音樂治療還在發展中，不同的學派也不斷的在出現，帶給人
們除了藝術陶冶外，更深一層的感知。
★以下為資料來源：
http://tw.search.yahoo.com/search?p=%E9%9F%B3%E6%A8%82%E6%B2%BB%E7%99%82%E7%9A%84%E5%AD%B8%E6%B4%BE%0B&fr=yfp&ei=utf-8&v=0 (選項是：音樂治療養成教育的探討pdf檔)
(這是第五頁)

五、音樂治療介入:
適當的音樂介入，特別是針對兒童能力及需求所設計的音樂活
動，有助於兒童認知、感官、動作、溝通、社會、情緒等方面的
發展。音樂的體驗能帶給兒童愉快、成功的經驗，有助於提高學
習動機、成就感及自信心的建立。幼兒參與音樂活動涉及多重感
官的運用與協調，有助於認知及動作能力的提升。透過音樂治療
活動兒童也可學習與他人互動的行為，並透過音樂語言或非語言
地溝通，有助於人際發展。本研究的正面結果可作為後續發展遲
緩兒童介入模式的參考方向。
◎音樂提高學習動機
◎音樂可增強言語和溝能技能力
◎音樂活動取代自我剌激行為及塑造正確行為

★以下為資料來源：
http://www.caeip.org.tw/html/fhtml/index.php?load=read&id=261
(這是第六頁)

六、兒童早期音樂能力發展:
1、越早接受音樂教育的孩子，他們的學習成績—如數學、閱讀、寫作、語言鑑賞能力等越比同齡人突出，因此，音樂被認為是開啟人類智慧大門的金鑰匙，是兒童智慧的源泉。
2、音樂可以提高人的智商。受過9個月鋼琴或聲樂訓練的學生的智商較未受過訓練者高出約3%，這是加拿大多倫多大學（the University of Toronto at Mississauga）E. Glenn Schellenberg 2004年發表的研究報告中的結論。
3、接受和喜歡音樂的孩子的社會表現，行為舉止、審美情趣、整體修養等通常都比較優秀。
4、演奏音樂需要將樂譜上不同的音符、節拍等轉換成長短輕重不一、旋律不同的樂音，這自然地訓練了大腦的比例思維能力，統計顯示，學習音樂的學生對數學概念。
5、音樂有利於培養人腦的抽像思維能力，能促進人的想像力，有助於啟迪、開發兒童的創造力。音樂形象是比較抽像的藝術形式，沒有具體的顏色、形態等外觀形象，只能通過思維來理解。
(這是第七頁)

讓我們用偉大音樂家貝多芬的一句話做為結尾——「音樂是比一
切智慧、一切哲學更高的啟示。」

★以下為資料來源：
http://www.epochtimes.com/b5/9/5/30/n2542274.htm
(這是第八頁)

七、進行方式：
音樂治療到底如何進行？在專業上音樂治療有歌唱遊戲、音樂
引導想像、樂器玩奏等等。音樂放鬆技巧和歌曲討論分享，則是
一般人比較可以「想像」得到的音樂治療方式。在前者的治療過
程中，音樂治療師會藉由音樂速率和樂句型態，幫助個案調節呼
吸，並藉由音樂中的強弱張力，協助個案放鬆肢體、減輕生理心
理的壓力、緩和焦躁情緒。
＊進行方式為：(1)身體動作探索。(2)動作溝通與表達。
(3)經驗與整合身心狀態。(4)運用媒介加強動作經驗。
(5)動作聯想(association)、畫面(image)、符號(symbol)、象徵(metaphor) 。
(6)即興創作。(7)舞劇呈現。

★以下為資料來源：
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!WrUF8ESWCROs_YSaAiZG0xc-/article?mid=43
(這是第九頁)

八、功效：
※音樂治療的作用
(1)音樂對身心殘障者之改進及治療作用：
◆集中注意力，促進機能協調。
◆培養想像力，穩定情緒。
◆促進社會化與語言互動。
◆促進團體參與的動機。
◆發展休閒技能與新興趣。
◆發展溝通或語言能力。
◆增進自尊與自信。
(這是第十頁)

(2)音樂對自閉症及殘障兒童的作用
◆取代其他活動。
◆作為獎賞及成就。
◆具有感覺發展的作用。
◆作為感情發洩的管道。
◆做為心理刺激及社會化的媒介。

(3)音樂對殘障兒童治療的功效
◆促進兒童知覺發展。
◆增進兒童記憶力。
◆具有喚起作用。
◆具有重複學習的機會。
◆提供充分刺激對抗偏低的感覺閾。
◆允許自由的音樂表達。
(這是第十一頁)

(4)音樂對自閉症兒童的治療功能
◆音樂可以由內而外將自閉症兒童無意義的內部情感，引導與外
界接觸，達到互相溝通的目的。
◆音樂活動有助空間能力發展，也能統合聽覺、視覺、觸覺等感
官能力。
◆音樂是情緒滿足的手段，對自閉兒來說，音樂是瞭解人類的工
具。

★以下為資料來源：
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!R6J_e2aCBCg2qEImfV.xs3M6LQ--/article?mid=133
(這是第十二頁)

九、應用層面：
※音樂治療在臨床應用的範圍包括有七層面：(一)精神疾病/戒毒方面：音樂治療利用各種不同的活動如：音樂演奏/演唱、音樂與放鬆技巧活動、娛樂性音樂活動、音樂和肢體律動、音樂結合其他表達性藝術媒介(例如美術、舞蹈和戲劇)、心理音樂治療：歌曲主題討論、樂器即興、詞曲創作、及音樂引導想像(Guided Imagery and Music)使病人能促進真實感、溝通、認知、情緒、人際關係、解決問題等技能。 (二)安寧病房方面：瀕臨死亡的人大部分需要情緒上的支持及宣洩、做溝通、生命的回顧及重整等情形可經由心理音樂治療來幫助病人。音樂的活動可幫助病人減少他們的疼痛、提升病人生活品質。
(這是第十三頁)

(三) 生理殘障方面：對於有肢體障礙的病人，音樂治療師可以用音樂的活動來增加動機且達到身體各部位的運用來促進他們的功能。例如樂器的敲打可幫助手腳肌肉及關節的運用及協調。另外唱歌及樂器的吹奏也可幫助呼吸系統的功能。
(四) 兒童復健方面：音樂活動會提供兒童多方面之刺激、玩之快樂經驗、促進社交行為、自我表達、溝通和身體上之發展、幫助說話及語言之技巧。有智能不足、發展障礙及學習障礙的孩童通常對音樂的反應很好，音樂治療師會使用音樂治療及心理學的技巧來達到幫助孩童的發展及學習的目標。(五)青少年：課業、家庭、環境的壓力可造成行為偏差，青少年可經由音樂活動來學習溝通、自我表達、團體行為等技巧進而提高自信心增進適當的行為。
(這是第十四頁)

(六)老年人：人到了一定的年齡會有退化的情形，包括生理、心理情緒、認知能力、社會人際關係，使老年人恢復、維持及改善他們的功能成為音樂治療的目標。音樂的活動可刺激各感官來減緩老化程度、刺激記憶、增進自我的價值感、及提昇生活品質。(七)一般人：現在有很多人生活在充滿壓力的環境中不知如何去調解而造成疾病的發生，音樂治療師可以運用主動(音樂的創作)或被動(音樂聆聽)的方式幫助情緒的宣洩及放鬆來減少生病的機率。孕婦也可使用音樂來控制、減少疼痛進而幫助生產的過程。

★以下為資料來源：
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005030706352
(這是第十五頁)

十、活動體驗一
※聽音樂想像遊戲
(一)遊戲目的：藉音樂和想像語來放鬆心情壓力。
(二)使用道具：音樂CD片、錄音機。
(三)遊戲玩法：
1.請一位組員唸旁白。(旁白的聲音需投入音樂裡並帶有感情的唸法)
2.請每個人都坐在地板上，位置不要太擠，以不會碰到旁人為主。
3.活動時間約25分鐘。
(四)活動音樂：萊茵河波影02 Endless Horizon (不盡的天際)
(五)旁白內容(唸的速度請放慢)
旁白：「請大家先閉上眼睛，請跟著我說的步驟來做，但是要做這些動作之前，請把自己投入音樂中，並跟著想像，做這一個活動時，請勿與人交談。」
（旁白每一個步驟唸完，都先安靜2分鐘，先不說話，讓大家感受音樂，2分鐘過後才開始唸旁白）
旁白內容：在下一頁
(這是第十六頁)

p.s 旁白每一個步驟唸完，讓大家安靜2分鐘，先不說話，讓
大家感受音樂，2分鐘過後才開始唸旁白。
（數字不用唸）
1.「請先把你的頭部放鬆。」
2.「把你的眉毛放鬆。」
3.「把你的眼睛放鬆。」
4.「把你的嘴巴放鬆。」
5.「把你的耳朵放鬆。」
6.「把你的肩膀放鬆。」
7.「把你的雙手放鬆。」
8.「把你的身體放鬆。」
9.「把你的大腿放鬆。」
10.「把你的小腿放鬆。」
11.「把你的雙腳放鬆。」
旁白：「這時可以輕輕張開你的眼睛，然後看看你周圍的人臉部表情是否放鬆了，並給對方一個微笑並對他說我全身真舒服。」
(這是第十七頁)

十、活動體驗二

※聽音樂作畫
(一)目的：藉畫畫來創作與想像並藉畫來了解自己的內心。
(二)使用道具：一張白紙、彩色筆或臘筆、音樂CD片、錄音機。
(三)活動音樂：萊茵河波影03 Mountain Stream (山小河)
(四) 玩法：
1.每人發一張白紙還有彩色筆或臘筆。
2.邊聽音樂邊想像，把剛剛活動體驗一的聽音樂想像遊戲的內心感
受，藉音樂和想像，把自己內心所感受到的畫面給畫下來。
3.想畫什麼都可以，沒有限制。
4.畫完後，思想著自己為什麼想畫這個畫面，然後自己安靜幾分鐘，
一邊聽著音樂一邊想著自己所畫的畫面。
5.作畫和思想的時間請勿與人交談。
＊作畫和思想時間約15分鐘
(五)分享時間：在下一頁
(這是第十八頁)

(五)分享時間：
1.請幾位同學來分享自己的畫作。
2.分享的內容：(1)為什麼想畫這個畫面？
(2)這個畫讓我連想到什麼？
(3)我現在心裡的感受是什麼？
＊分享的時間約10分鐘
(這是第十九頁)

1.這份作業需要找很多的資料
2.還要找兩首相關的音樂
3.還要自己想出兩個要帶的活動
4.活動完~我還要出三個問題來讓大家思考
5.還要找兩篇正式發表的相關文獻
6.還要附上相關資料
7.還要分配全組的工作

所以~以上這份作業~全部7點~都是由我自己所完成的報告
而且花了我三天的時間才全部完成

現在想想那位同學真的~讓我的心非常難過[:@]

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