一位音樂系 的學生走進練習室。
鋼,琴上 ，擺放'著一.份全新的樂譜。
「`超高難度....。`」 他翻動著， 喃 喃自,語'，感覺 自己'對彈奏鋼琴的
信心'似 乎跌到了.谷底，消磨殆盡。已'經三個月.了!
自從跟.了這位新的指導 教授'之後，他不知,道，為什麼教授要以這種方,式整人?` 勉強打起精神，他 開,始用'十隻 手指頭奮戰、奮戰 、'奮戰....琴音'蓋住了練習`室外`、教.授走來的腳步聲.....。 20,05/`0`3 /.16 0`4:24:29
指導教授是個極有名的鋼琴大,師。
授課第一天，他 給自,己的新學生一份 樂,譜。
『試試'看吧.!』他說。樂譜難度`頗高，學生彈得生澀`僵滯、錯誤百 出 。
「,還'不熟， 回去'好好練習!」教授在'下 課時，如.此叮囑 學生。
學生練了.一個星期，.第二週上課時正準 備讓'教授驗收，沒,想到教授
又給了他一份難,度更高的`樂譜，「試試看!」 上,星期'的功 課，教授提
也沒 提'。學生再次掙扎於'更高難度的技`巧挑`戰。.
第三週，更難的樂.譜又出現了，,同樣的`情`形 持.續著，`學生每次在課
堂上都被一份新的樂譜剋死，然後,把它帶回去練習，接 著再,回到課
堂,上， 重,新面 臨難上'兩倍.的樂譜，卻怎麼樣都`追不上進度，一點也
沒 有因為上週 的 練習,而'有駕輕 就熟'的感覺，學生感到愈'來 愈不安、
沮喪及'氣餒,....。
教授走進練習`室。學生再也忍不 住了，他必`須向鋼.琴大`師提出這'三
個月來、何以不斷`折磨自己的質疑。
教授沒,開`口，`他抽.出`了最早的,第一份樂 譜，交給學`生。「彈奏吧!'」他以 堅 定.的 眼神望著學.生。不 可思議的結`果發生,了!
連學生 自己都訝異`萬分，.他居`然可以將'這`首由子彈奏得如此`美妙、
如此精湛!教授又,讓`學生`試了.第`二堂課的,樂譜，仍 然，學生呈`現出
超高水準'的表現. . ..。
演奏.結束， 學生怔怔地`看著老,師，說不出話來。「如 果 ，我任由你
表現最擅長的部份，可能你還在練習 最早的那份樂 譜 ，而 且，不可
能有在這樣的程度....。」教授,，,鋼'琴大師，緩緩地'說著,。 1790
人，往往習慣於 表 現自己所熟悉、所擅長的領域。
但，如果我們願 意回首，細細 檢 視， 將會恍然大悟：
不也就在不知不覺間、養成了,今,日'的諸般能力嗎?
因為,，人，確實有 無限的.潛力!17900559 b7fa64,d
有 了這層'體悟與認知，
會讓我'們更,樂,意面對未來 人生道上無盡的 難題!
想想自己是否常'過份的安份在.自己所熟 悉環 境
有'了這層體悟與認知，
會讓我們更樂意面對`未來人生道'上無盡的難,題!
想想自,己是否常過份的安份在自己所熟悉環境
而埋沒了`無限的.潛'力17900559b'7 fa64,d
現在.，`你可以反省一下現.在的生活，為.了`要有更美好的生 活，有哪些'思考與行為上的習慣是要改變的呢？
立即去做吧！所有`的改 變都.是從這一 刻開始的。
圖示 東森低當家隊長 楊玉明 玉米 也是婷喜歡之一 |
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