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篇名: 一個國三家長的憂慮
作者: 小馬哥 日期: 2004.09.20  天氣:  心情:
九月開學後,國三的學生與家長,明顯的多了一些焦慮,
家長們紛紛與老師商量,如何添購社會科課外教材,
甚至做為上課的重點,
課程被打亂,教學出現傾斜。
 
教育部計畫明年國中學測,
社會科為強化「台灣主體性」,
將對「涉台灣生活時空環境」的命題逾百分之五十以上,
但是國中現行社會科教本並不符合這樣的需求,
所以部分老師與家長們憂心如焚,
決定去尋找新的教材與課本。
 
請教育部看看這些憂心的家長吧!
請教育部放過這屆國三的學子吧!
他們是「一綱多本」政策的第一隻白老鼠,
所謂「一綱多本」就是讓孩子們每科要讀好幾種版本,
每個孩子的書包有多沈重,官員們知道嗎?
有多少孩子在補習班讀「多本」,官員們知道嗎?
有那個國中沒有對三年級「課後輔導」,等於變相的補習?
今年這群白老鼠,承受了多大的壓力,到底官員們知不知道?

教改的目地,
所謂活潑快樂的學習,
所謂五育並重的發展,
所謂解除聯考的桎梏,
所謂讓補習班蕭條,
還有人在相信這些夢囈?

事實擺在眼前,花了這麼大的精神,
全民總動員,人仰馬翻、精疲力盡,
但是「改」了沒有?
國三生活潑快樂嗎?
教育部官員真的請捫心自問,補習風氣比教改前減少了嗎?
這巳經不是掩耳盜鈴了,這是自欺欺人。


現在還要再多「幾本」涉台灣生活時空環境的教材,饒了孩子吧!
不要為了大人的意識型態,將孩子做犧牲品。
教育部,別再鬧了!

其實我並不反對學校教台灣生活時空境有關的事務,
不反對學生多認識自己生根立命的地方,
也不反對納入學測考試範圍。
重點在教育是一項整體的設計,
任何的改革,都應有全盤的規劃,
包括設計理想的教材、
研究各單元應佔的比例、
教師的訓練、
應納入課本範疇的多寡等等,
而不是率爾操觚,隨性而至,
教育當局想到就做,
讓學生無所適從,
讓家長憂心忡忡,
讓老師手忙腳亂。

明年學測是「一綱多本」的第一次實兵作戰,
全國的家長都在看,
教育部應該將此視為大事,競競業業,如履薄冰,
怎麼可能在這個節骨眼上標新立意,奇峰突起呢?

國三的學生巳經很可憐了,
休閒生活被剝奪,面對「一綱多本」忐忑不安,
教育當局任何一個動作,一個想法,
都會造成學生很大的負擔,
一定要審慎為之。
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