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篇名: 2006/08/26的日記
作者: 快樂的人	日期: 2006.08.26　　天氣: 　心情:

【教育改革2】

學生用DVD上完課以後，
對某些內容倘若還有問題，
就可提出來問老師，
由於現場的老師不須講課，
所以可以全力準備回答學生的問題，
在所有學生的問題都解決之後，
老師可以領導學生討論，
內容的重點、
如何應用、
容易犯的錯誤等。

其實老師最重要的責任，
就是幫助學生找到他學習的缺陷，
然後可以改正這些缺陷。

難道教育改革就是這樣嗎？

當然不只是只有這些改進，
這是起點而已。
一般來說，
教育與訓練改革必須增進：

個人的學習方法的符合度；
學習進度：
了解程度；
應用能力；
記憶時間；
學習興趣。

增進個人的學習方法的符合度：

多數的網友都有將從店裡買回來的玩具，
組合起來的經驗，
有的人首先將方法指南看完，
然後按步就班的將各式各樣的零件組合起來；
但是有些人馬上開始組合零件，
一直到無法看出下一步時，
才閱讀方法指南，
這兩種方就代表個人不同的學習方法，
每個人的方法可以不一樣，
老師希望學生用的不一定是對他最適合的方法。
(待續)

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