早上幫剛升小三的姐姐看自由發揮的作業
~如何專心上課~
除了修飾詞句、改錯別字
其中一項她寫「上課時,要先舉手再講話」
我知道她表達的是發問時的情況
身為麻麻的我
苦口婆心的解釋著：
這題你寫得怪怪的
上課時不是大家都可以「舉手再講話」
如果有40個小朋友輪流講話那課就不用上了
重點是「有問題的時候」~重點
所以簡單的表達
應該是寫：遇到疑問時，要先舉手再發問
    或是：有問題時，先舉手再發問
我：不要寫上課時,先舉手再講話，擦掉寫好！
姐姐：可是人家已寫好了阿！（生氣中，邊擦掉整行字）
我：怎麼還不寫？
這時姐姐突然把筆甩在地上
我：喂！你在蓋麻？現在是怎樣！（這舉動讓我很生氣）
還不撿起來快寫？！（口氣不好的命令她下一個動作）
姐姐：你還叫人家上課時也擦掉（哭著寫了一個上字）
我：你要寫上課時也可以，那句子會很長
那就寫「上課時如遇到問題，要先舉手再發問」
(我知道姐姐懶，一定不要多寫那幾個字）
說完她竟丟下作業不寫跑回自己的房間準備反鎖抗議
我怎可以縱容她，跟在她後面撑住門不讓她反鎖
才小三的年紀我就管不動還得了
我：作業是你的你不寫還對著麻麻丟筆這樣對嗎？
    麻麻好心幫你看作業你還生我的氣！反了嗎？
    要不要寫？趕快寫！
姐姐心有不甘的哭著胡亂寫幾個字，字故意寫得大又醜
我：不要給我亂寫，去罰站（想讓她冷靜後再寫）
姐姐靠著牆罰站，扁著嘴接著頭故意往後撞一下牆
拔拔加班去，不然一定教他好好修理一下姐姐
我火了，去客廳拿了愛心拍就直接用力的打了她一下
姐姐痛的哭出聲
我：你今天這樣表現對嗎？自己想一想！去寫好！
趁姐姐修改時，我也冷靜一下把衣服折一折
「寫好了沒？寫好要拿來我看一下」我刻意柔聲說著
姐姐把作業放電腦桌前，來到我面前
我蹲著把衣物歸位，抬頭問她：你哪裡錯了知道嗎？
姐姐點點頭，我以為她會開口說話
「如果剛剛換作你是麻麻而我是你」
「當麻麻的你教我寫功課我把筆丟地上你會不會生氣？」
「當麻麻的你要我寫功課我還生你的氣你會不會傷心？」
姐姐懂了似的訝異的微笑點頭
「你以為麻麻喜歡罵人、喜歡打人嗎？」開始哽咽
「我是你麻麻你就可以這樣氣我、這樣任性的對待我嗎？」
說到這我已淚流滿面了
「麻麻也會覺得累，我也會傷心也會難過」
「你在學校敢這樣對待老師及同學嗎？」姐姐搖搖頭
「我是你的親人，親人耶！」
姐姐看著我把手邊的衣服歸位完畢
我這才擦乾淚，繼續看起她的作業
第一次當著她的面、為著她的任性無知落淚
好氣自己
怎教固執的她都不聽只離譜的耍著性子
我當什麼失敗的麻麻！

不想再失控、傷心、難過的麻麻[:((][:((]