2012/02/01-夢幻KTV殺手│愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: 2012/02/01
作者: 夢幻KTV殺手	日期: 2011.12.29　　天氣: 　心情:

台灣教育把學生教成像晉惠帝一樣，因為天天有肉吃，所以不知民間疾苦。甚至在百姓鬧飢荒的時候，還天真的問，為什麼不吃肉呢？百姓連米都沒有得吃，哪裡還有肉可以吃？現在的學生被嬌生慣養，以為有飯吃是理所當然的事，沒有憐恤弱勢族群的心，不懂得感恩與惜福。體會民間疾苦是知識分子必要的任務，知識分子應該為民間疾苦發出呼喊。一個賢能的執政者，應該以民心為己心，以民苦為己苦。台灣教育長久以來重視學術教育忽略技職教育的結果，害得學生只懂得理論不懂得實務，每個都讀成大頭病，小小年紀就愛慕虛榮。弱勢族群的學生讀不上去，永遠翻不了身，最後成為社會問題，難道不是政府的責任？台灣教育沒有照顧到弱勢族群的學生，害得他們沒有學歷，一輩子賺不到錢，過得落魄潦倒。台灣教育沒有把弱勢的學生救起來，導致他們長大之後，一個一個被社會淘汰，這不能不說是台灣教育的錯。沒有錢的學生，一樣必須受良好的教育，不會因為他們沒有錢而有所差別。台灣教育過度崇拜優秀，那些弱勢的學生，他們一輩子抬不起頭，一輩子比不上別人，他們有多可憐？台灣教育沒有把弱勢的學生救起來，故意裝聾作啞，不聞不問，是多麼的冷漠又自私！現在有多少學生，他們來自不健康不正常的家庭，導致他們自甘墮落，誤入歧途，怎麼沒有人關心？現在的學生心中苦悶，導致他們吸毒，又去參加幫派，怎麼沒有人救他們？現在有多少的中輟生，他們沒有得到適當的安置，而流離失所，走投無路。中輟生不但找不到工作，又不可能回學校讀書，他們陷入進退兩難的局面，他們痛苦得快要去自殺。為什麼台灣教育都不體諒學生的難處，體諒學生的苦衷？為什麼台灣教育明明可以救學生卻不救學生？那些鄉下的學生與貧窮的學生，因為沒有受到良好的教育，導致他們一輩子無法出頭天，有誰知道他們的辛酸？台灣教育的機會分配不均與資源分配不均，是長久以來的弊病。台灣教育一直有很大的問題，這是眾所周知的。台灣教育有致命的缺失，就是只關心考高分的學生，不關心考低分的學生。台灣教育一直教學生要比賽成績，導致學生會互相歧視互相鬥爭，為了升學，而不擇手段。學生為了升學，不惜陷害自己的同學，做出犯法的事，來讓自己得到升學的機會。學生因為年少無知，導致腦袋裡只有比較，卻忘了那些比不過大家的學生，他們的生活過得多辛苦。台灣教育只知道給學生壓力與要求，不斷的比較，讓學生過得一點都不快樂。台灣教育沒有教導學生生活上用得到的知識，只知道讓學生為考試而讀書，如果不考試就不讀書，抹煞學生學習的興趣與熱情。老師說的話就是聖旨，教科書就是聖經，學生只要乖乖照著做就對。台灣教育是填鴨式教育，只知道把知識往學生的腦袋裡塞，不讓學生有獨立思考的機會。只會讀書的人，是書呆子，不懂得活用書本上的知識，滿腦子的不合時宜。台灣教育讓學生小小年紀，就自高自大，目中無人，懂得歧視社會底層的勞工。台灣教育讓學生從書本上認識這個世界，而不是從生活中認識這個世界。現在有網路，應該追求活化的教學，而不是僵化的教學。會讀書會考試，與有高學歷，不是最聰明的；懂得活用書本上的知識，把它變成賺錢的工具，才是最聰明的。學歷高的人，往往只會讀書考試，其他都不會，變成百無一用是書生；學歷高的人，很有可能會脫離現實，脫離生活，脫離社會。想要在社會上生存，合群、社會化、人際關係，真的非常重要。如果人際關係不好，連工作機會都沒有，就會賺不到錢，最後餓死。歐美教育的教法，真的自由開放到讓台灣人吃驚的地步。歐美教育雖然也很重視讀書考試，但是他們更重視從生活中做起，打造身心靈的全人教育。歐美教育的水準比台灣教育更高，歐美教育有許多領先台灣教育的地方，需要台灣教育學習。台灣教育必須向歐美教育取經，了解歐美教育為什麼會比台灣教育更優秀。台灣教育覺醒得太晚，現在應該是台灣教育覺醒的時候。台灣教育只會說不會做，讓學生寫得出艱澀的論文，卻彎不下腰做工作。台灣教育不夠生活化，不夠社會化，學生缺乏親身體驗與實地演練。台灣教育長期閉關自守，導致脫離生活，脫離人群，脫離社會。台灣教育在學校與工作之間，有很大的落差，學校裡學的東西，工作上不一定用得到。想要把工作做好，不可以只會讀書考試，而要會實用的技能。在工作上有學不完的東西，只有你親自做做看才會知道。學生即使有大學畢業，還必須另外學一項謀生的技能，用來保證自己賺得到錢。學校學的東西，只是為了幫學生打好基礎，具備一個國家的公民該有的知識。只要得到一定程度的知識，在出社會之後，就是各憑本事，大顯身手。想要成為一個社會青年，是一件不簡單的事。年輕人必須不斷的摸索，不斷的跌倒，才能學會一點點社會經驗。現在的學生被父母寵壞，他們有王子病與公主病，連一根手指頭都不願意動，只想要坐享其成。每個人都應該找到自己最擅長的領域，與最適合的領域，全心全意的研究，全心全意的發揮。每個人都應該找到自己的專業，讓自己可以一輩子倚靠著專業，而衣食無憂，不虞匱乏。台灣教育因為城鄉差距太大與貧富差距太大，讓學生不知所措，無所適從。弱勢的學生想要讀大學，是又少又難的事。成功可以讓人過更好的生活，每個人都想要成功。弱勢的學生也想要成功，跟大家一樣有前途，為什麼大家不給他們機會？弱勢的學生因為沒有受到良好的教育，導致誤入歧途，做出犯法的事，這是台灣教育要負責的事。現在許多家庭都有很大的問題，學生的心裡，有不為人知的傷痛。台灣教育應該重視學生的心理健康，醫治學生的心病。台灣教育沒有顧到弱勢的學生，老師為了明哲保身，明明可以救學生也不救學生。台灣教育允許校園霸凌不斷發生，任由學生自生自滅，學校冷漠又自私，故意坐視不管。想要由社會底層的人變成社會高層的人，是一件非常困難的事，沒有幾個人做得到。如果你不屬於那個層級，那個層級不會讓你進去；如果你不屬於那個圈子，那個圈子不會讓你進去。本來屬於什麼樣的層級，大概一輩子就會待在什麼樣的層級；本來屬於什麼樣的圈子，大概一輩子就會待在什麼樣的圈子。台灣教育只是不好意思承認，他們不希望社會底層的人往上爬，社會高層的人會想盡辦法佔住位子，阻止社會底層的人往上爬。社會底層的人會想盡辦法往上爬，但是社會高層的人會想盡辦法把社會底層的人踩下去。賺錢的機會是每個人都想要的，怎麼可能和別人分享？每個人都覺得能拿到賺錢的機會要盡量拿，最好全部拿光光。學生會讀就會讀，不會讀就不會讀，逼他讀書也沒有用。真正想要讀書的學生，即使沒有人逼，自己也會找書來讀。為什麼要用趕鴨子上架的方式，逼學生學習？為什麼學習不能自由自在，輕鬆快樂？學習只有出於自動自發，有享受學習的樂趣，學習才有意義；如果學習沒有出於自動自發，沒有享受學習的樂趣，學習就沒有意義。讀書是為了充實自己，培養實力，為成功做準備。想要成功，最重要的是實力，而不是學歷。即使學歷不高，但是在自學進修之下，一樣可以有實力。真正厲害的人，即使沒有學歷，一樣很厲害。只要能夠非常成功，為什麼要在乎有沒有學歷？只要真的得到成功，即使學歷不高，也沒有關係。只要有實力，而且懂得運用機會與資源，成功是指日可待的事。機會不是靠尋找的，而是靠創造的，我們要懂得預備自己，吸引機會上門。只要懂得變通，腦筋轉得快，在沒有路的地方也可以走出路。我們要懂得創新，懂得改革，不可以墨守成規，故步自封。只要我們真的有實力，何必在乎有沒有學歷？如果我們能成功能賺錢，何必在乎有沒有學歷？學歷再怎麼高，都只不過是為了有朝一日，讓自己能成功能賺錢。在以前的時代，大家的學歷都不高，但是一樣有人成功。我們何苦要受到學歷的限制，而不能跳出學歷的框架？真正有心要成功的人，即使學歷不高，他仍然會積極進取，力爭上游。想要賺錢，就要有新花樣新點子，更有賣相更有特色，吸引顧客上門。別人做得到，我們也要做得到；別人能成功，我們也要能成功。為什麼別人做得到，而我們做不到？想想看原因在哪裡。為什麼別人能成功，而我們不能成功？想想看原因在哪裡。別人在認真用心的時候，我們卻在吃喝玩樂，我們當然會輸給別人；別人在奮鬥打拚的時候，我們卻在偷懶休息，我們當然會輸給別人。別人為了追求成功，是分秒必爭；我們為了追求成功，卻是虛度光陰。長此以往，差距會越拉越大，最後我們再也追不上別人。我們要當一個有效率的人，做出計劃，把生活安排得剛剛好，用最小的成本換來最大的效益。想要成功，就要具備成功的特質與條件，抓住成功的秘訣。我們要看看別人，想想自己。別人為什麼會比我們強？我們為什麼會比不上別人？我們要運用門路與管道，運用機會與資源，讓別人來幫助我們，讓我們從別人得到幫助。許多人沒有趁年輕的時候好好讀書，導致書到用時方恨少，才來後悔當初為什麼不好好讀書。因為自己的知識不夠，所以比不上別人，無法像別人一樣成功。現在想要做好一樣工作，一定要具備足夠的知識。人必須有知識，才會有謀生的飯碗，才會賺得到錢。只有聰明才能生存，只有聰明才能成功，每個人都必須吸收知識，當一個聰明的人。只要求學的時候有好好讀書，學習知識與聰明；等到出社會之後，知識與聰明就會成為幫助你成功的利器。因為年輕的時候不讀書，年老的時候再讀書已經來不及。年輕的時候，就是為成功打下基礎的時候，能讀書就要盡量讀書，為自己的成功做出準備。只要懂得讀書，懂得思想與判斷，就可以越學越聰明。每個成功的人都是聰明的人，如果不聰明就不可能成功。讀書是為了投資自己，讓自己越學越聰明，為自己的成功造橋鋪路。人必須讀書，才能開啟智慧之門；人想要成功，一定要有智慧。人如果只會讀書，其他什麼都不會，就會變成書呆子。人必須懂得活用書本上的知識，把它變成賺錢的工具，才不會變成書呆子。台灣教育把成績好的學生捧得像天一般高，卻忽略成績不好的學生的感受。成績不好的學生被大家趕來趕去，踢來踢去，落魄潦倒一輩子，他們是多麼的可憐啊！台灣教育教學生用分數來互相鬥爭與互相歧視，這是很大的錯誤。台灣教育活在分數的迷思裡，卻忘了還有比分數更重要的東西。不可以用分數來衡量學生的價值，考高分不代表就是人上人，考低分不代表就是人下人。台灣教育應該讓學生有做自己的機會，懂得相親相愛，不要用分數離間學生之間的感情。學生本來可以相親相愛，卻為了比賽分數，而不能相親相愛。台灣教育只知道學生要考高分，卻忽略那些考低分的學生，他們心裡的感受。台灣教育活在比較的窠臼裡，忘了讓學生有做自己的機會。每個學生都值得被教導，每個學生都是獨一無二的，所以要有教無類，因材施教。何苦要比？何苦要爭？只要走適合自己的路就好。只要是真正適合自己的路，就能歡喜做甘願受，無怨無悔。什麼是真正適合自己的路？這個問題，值得討論，值得深思。那些鄉下的學生與貧窮的學生，他們流離失所，走投無路，怎麼沒有人關心？台灣教育為什麼只關心都市的學生與富有的學生，卻不關心鄉下的學生與貧窮的學生？如果真的想要把學生教好，應該不分貧富貴賤，一律平等的教。每個階級每個層面的學生，都應該受到良好的教育，走上真正適合自己的路。不管是什麼樣的學生，都值得被教好，每個學生都有受教育的權利。台灣教育明明可以救弱勢的學生，卻不救弱勢的學生，這是台灣教育的過失。在歐美教育裡，他們讓學生快樂的學習；在台灣教育裡，我們讓學生痛苦的學習。如果學習不快樂，學習又有什麼意義？外國人常常不敢相信，台灣人會這樣虐待自己的小孩。在歐美教育裡，他們認為學生是獨立的個體，學生一樣有人權，學生必須受尊重；在台灣教育裡，有太多不尊重學生的事，學生的心被狠狠的刺傷，狠狠的踐踏。在歐美教育裡，他們允許學生提出質疑與挑戰，給學生獨立思考的空間，老師也有可能是錯的，老師與學生一起找出真正對的答案；在台灣教育裡，老師說的話就是聖旨，不管是對是錯，學生只要乖乖照著做就對，不允許學生有自己的想法與意見。在歐美教育裡，他們非常重視所學的東西要能應用在生活中；在台灣教育裡，我們只知道考試越高分越好，讓學生只懂得理論不懂得實務。在歐美教育裡，他們重視各個方面都要取得均衡，不只教學生讀書考試；在台灣教育裡，我們只教學生讀書考試，不重視各個方面都要取得均衡。歐美教育不只重視學生要考高分，他們更重視從生活中做起，以及身心靈的全人教育；台灣教育只知道學生要考高分，出一大堆艱澀刁鑽的考試題目來為難學生，讓學生在分數上自相殘殺。歐美教育的教法是對的，台灣教育的教法是錯的，台灣教育還有很多要向歐美教育學習的地方。台灣教育只知道學歷越高越好，卻沒有想過學歷派不派得上用場？學歷如果不符合現實生活的需要，讀再高的學歷，也沒有用。因為學校所學的東西與工作所用的東西，是兩回事，學生在出社會之後，才發覺一切要重新學起，感到嚴重適應不良。學校與工作之間應該有適當的媒合，學校應該保證每個學生都找得到工作，每個學生都有工作可以做，而且是最適合他們的工作。台灣教育把學生關在狹小又封閉的教室裡，每天為了比賽成績，而爭到你死我活。為什麼不讓學生出去外面認識世界，認識社會，認識生活，有做自己的機會？台灣教育只會教學生讀書考試，沒有注重把學生教成身心健康均衡。身心的健康均衡比較重要，讀書考試不重要。只有身心健康均衡，才是一位好國民，可以服務人群，貢獻社會。所謂的身心健康均衡，就是五育並重，沒有偏差，沒有極端。在社會的大工廠裡，每個人擅長的是不同的部分，每個人負責的是不同的部分。每個人都在不同的部分工作，所以可以互補，發揮自己的天分，挖掘自己的潛能。我需要你，你需要我；我不能沒有你，你不能沒有我。當不同的部分集合起來，同心協力，分工合作的時候，就會構成完整又圓滿的形狀。幸運的人，就找得到適合自己的領域，找得到適合自己的專業，做得出一番成果；不幸的人，就找不到適合自己的領域，找不到適合自己的專業，做不出一番成果。幸運的人，就懂得運用自己的強項，來得及走對路，讓自己成功與賺錢；不幸的人，就不懂得運用自己的強項，來不及走對路，不讓自己成功與賺錢。只要是真正適合自己的路，就能歡喜做甘願受，無怨無悔。重要的是，我們要知道什麼是真正適合自己的路。台灣教育沒有一個完整的架構與組識，學校之間沒有達成共識，一起把學生教好。學校之間應該攜手合作，一起為學生的未來著想，真心關心學生的生活。台灣教育沒有照顧到學生的身心健康，只知道教學生讀書考試，把學生教成弱不禁風的病貓。人不管讀再怎麼多的書，如果身體不健康，都沒有用。台灣教育不只要注重身體的健康，更要注重心靈的健康，只有心靈健康，做人做事才不會有偏差。台灣教育應該把每個學生都教成身心健康的好國民，國家才會繁榮昌盛。台灣教育讓學校之間不斷比與爭，最後學校之間的差距越拉越大，使成績好的學校過著像天堂的生活，使成績不好的學校過著像地獄的生活。成績不好的學生也有受好的教育的權利，只不過是走的路線不同，從事的行業不同，不代表比成績好的學生更差。如果真的要救台灣教育，就從救弱勢的學生開始。弱勢的學生也想要有前途，他們也想要成功與賺錢，過更好的生活。如果我們要關心台灣的未來，就從關心弱勢的學生開始。弱勢的學生沒有受到尊重，心靈被狠狠的刺傷，有誰關心過？教育是翻身的機會，台灣教育不可以不給學生翻身的機會。學生有一天會長大，而成為社會青年。國家有什麼樣的教育，就會有什麼樣的人民。有成功的教育，就會有成功的人民；有失敗的教育，就會有失敗的人民。教育是國家孕育人才的搖籃，國家想要繁榮昌盛，有沒有人才，是一大關鍵。人才就像是國家的大力丸與大補帖，只要得到人才的幫助，國家就會如虎添翼。國家有沒有人才可以用，就看教育教得好不好。只要教育教得好，國家就會有人才可以用；如果教育教得不好，國家就會沒有人才可以用。如果想要國家有光輝的未來，現在就應該把學生教好。如果現在沒有把弱勢的學生救起來，學生長大之後，成為社會問題，這不能不說是台灣教育的錯。弱勢的學生也想要受到良好的教育，一點都不輸給一般的學生。台灣教育不可以只栽培考高分的學生，而不栽培考低分的學生。只要是學生就必須受到栽培，不管學生考高分或考低分。台灣教育因為只重視考高分，所以失去平衡，頭重腳輕。台灣教育既迂腐又八股，食古不化，墨守成規。現在是資訊時代，人類已經快要移民到另一個星球，台灣教育不應該再用守舊的教法，而要懂得變通與創新。學校裡學的知識，工作上往往用不到，工作上要求的東西與學校裡要求的東西完全不同。如果讀太多書，或者太晚出社會，可能會對工作感到適應不良。你知道有多少大學畢業的人，在做基層的工作嗎？因為賺錢實在太困難，如果不願意吃苦不願意彎腰，就不可能賺得到錢。為了求生存，為了討生活，我們不想要吃苦也得要吃苦，不想要彎腰也得要彎腰。台灣教育一昧的崇拜優秀，一昧的崇拜聰明，卻忘了那些不優秀不聰明的學生，他們要怎麼辦？台灣教育應該深耕社區，推廣在地化，使每個學校發展出自己的持色，用特色吸引學生。台灣教育應該走入社區，走入人群，走入社會，讓台灣教育接地氣與社會化。學校沒有把學生教好，讓學生誤入歧途，做出犯法的事，這是學校的失職。學校明明可以救學生卻不救學生，故意冷漠又自私，令人寒心。學生還處在發育的階段，應該每天吃得飽睡得飽，有充足的運動，過得快樂。學校應該幫助學生健康正常的發育，不可以阻礙學生的發育。學生想要過得快樂，這是基本人權，學習應該是開心快樂的，不應該是痛苦萬分的。每個學生都不一樣，每個學生都是獨一無二的，但是每個學生都應該受到良好的教育，得到良好的栽培。台灣教育不尊重學生，這是長久以來的弊病，學生也是獨立的個體，必須受到尊重。學生一樣享有人權，在長大之後，一樣是社會的青年，國家的公民。台灣教育不應該再教學生萬般皆下品、唯有讀書高的觀念。而要讓學生回到現實，回到社會，回到人群。台灣教育不只要教學生讀書考試，更要教學生實用的技能。想要工作賺錢，讀書考試比較沒有用，實用的技能比較有用。學校應該與職場合而為一，讓學生一邊學一邊用，現學現用。學生如果只會讀書考試，往往弱不禁風與人事不知，派不上用場。台灣教育在學與用之間有很大的落差，學生感到無所適從，不知所措。因為學生只會學不會用，變成百無一用是書生。台灣教育長久以來忽略技職教育，學生除了會讀書考試之外，什麼都不會，變成高不成低不就。生活是無比現實的，如果沒有錢，就會活不下去，所以不得不工作賺錢。為了工作賺錢，我們只好絞盡腦汁，千方百計，達到工作的要求。學生因為嬌生慣養，養尊處優，所以不知道生活有多困難，現實有多殘酷。如果達不到工作的要求，就會被辭退，最後賺不到錢，活不下去。工作是非常辛苦的，但是為了賺錢，不管再怎麼辛苦，都要咬緊牙根撐下去。只要有工作，大家就會肯定你，代表你是一個有用的人，有為社會貢獻心力；如果沒有工作，大家就會否定你，代表你是一個沒用的人，沒有為社會貢獻心力。只要有工作，就會有規律的作息，代表你身體健康，有衝勁有幹勁；如果沒有工作，就會沒有規律的作息，代表你身體不健康，沒有衝勁沒有幹勁。這是一個競爭的社會，大家在競爭的時候，是無情無義的。為了生存，每個人都要自立自強，讓自己能在社會上生存，不被社會淘汰。大家都認為錢越多越好，無止盡的多，才可以過最好的生活。如果你沒有錢，別人連理都不願意理你，想要離你而去。沒有錢的時候，可以把人逼死，為了避免被逼死，我們只好工作賺錢。生活中的每一樣東西，都要用到錢，如果沒有錢，我們就拿不出錢來買東西。大家都喜歡有錢的人，討厭沒有錢的人。想要交朋友，一定要吃喝玩樂；想要吃喝玩樂，一定要有錢。如果沒有錢，就拿不出錢付帳，和你出去是一件丟臉的事。因為大家都重視物質生活，不重視精神生活；想要滿足物質生活，第一就是要有錢。大家只關心你有沒有錢，錢是最現實的考量。接近有錢的人，是一件有面子的事，從他身上拿得到好處；接近沒有錢的人，是一件沒有面子的事，從他身上拿不到好處。大家只想要接近有錢的人，不想要接近沒有錢的人。各行各業都應該受到尊重，只要是正當的工作，就值得被尊重。每個工作都很辛苦，每個工作都有學問，只有出賣自己的血汗心力，才做得好工作。我們要紮實的把工作做好，明確的把工作做好，才通得過別人的檢查，保得住自己的飯碗。我們要準備自己的身心靈，準備自己的生活，讓自己成為一個可以工作的人，與有用的人。我們要有敬業精神，隨時隨地，聽候差遣，聽候命令。我們要跨越所有的困難，排除所有的障礙，把工作做到最好。人要想盡辦法提升自己的條件，達到和大家一樣，才有辦法和大家在社會上立足。別人能成功，我們也要能成功；別人能賺錢，我們也要能賺錢。台灣教育應該把教育紮根在生活中，把教育落實在生活中，使教育與生活合而為一。讓學生深刻的體會生活，真實的感悟生活。台灣教育應該回到全人關懷的角度，真心為學生著想。不只要照顧到學生的身體，也要照顧到學生的心靈，讓身心健康均衡。台灣教育應該捨棄迂腐又八股的教法，跟得上時代的潮流，讓教學生動有趣，引人入勝。家庭、學校、社會，三者之間應該攜手合作，一起為學生的前途著想，一起創造學生美好的未來。台灣教育從來不關心弱勢的學生，他們的前途黯淡，一輩子被大家踩在腳下，他們的心裡有多痛苦。台灣教育一直教學生要比賽成績，卻忘了那些比不過大家的學生，他們要怎麼辦？窮人的小孩不適合讀大學，因為會有很大的壓力。家世背景配不上大學的人，不適合讀大學，因為會受到排斥。窮人的小孩本來就不屬於大學那個圈子，卻硬要進入那個圈子，哪有辦法？為什麼因為是窮人的小孩，就失去讀大學的權利？窮人的小孩，也應該受到台灣教育的照顧，有自己的一片天空。窮人的小孩，不應該因為家境不好，而限制他們的前途。即使小孩的父母很貧窮，不代表小孩就應該跟著一輩子貧窮。窮人的小孩也想要有自己的前途，他們也想要成功，過更好的生活。窮人的小孩也應該受到栽培，大家不應該因為他們家境不好，就不給他們機會。台灣教育一直教學生要比賽成績，學生比到最後，會利用自己的同學，陷害自己的同學。學生只不過是為了比賽成績，就做出犯法的事，值得嗎？未來的時代，單身是很大的趨勢，因為大家所賺的錢只夠養活自己，不夠養活全家。許多人不再指望倚靠家庭，而只能指望倚靠自己。以前的人一定要結婚生子，因為結婚生子一定是穩當的倚靠；現在的人不一定要結婚生子，因為結婚生子不一定是穩當的倚靠。許多人看到父母結婚生子，過得太辛苦，而導致心裡有陰影，害怕讓自己像父母一樣辛苦。許多人因為在感情上受過挫折，心裡有傷痛，而遲遲不願意結婚生子，對婚姻感到恐懼。現在養小孩需要巨大的花費，父母不一定負擔得起養小孩的花費，父母只能節衣縮食，勉強給小孩好的生活。人會結婚生子，是因為有不得已的苦衷。因為不結婚生子無法在社會上生存，所以只好結婚生子。大家都知道單身是最輕鬆最快樂的，結婚生子卻是難以想像的負荷。如果結婚生子，可能會承受巨大的壓力，每天追著錢跑，而且有吵不完的架；如果不結婚生子，可能會承受可怕的孤獨寂寞，而且無依無靠，生病的時候沒有人要照顧。人如果不結婚生子，在父母過世之後，可能會掉入困境。小孩現在能過好日子，都是因為有父母的照顧。如果有一天，父母過世之後，小孩的好日子就會結束。所謂不孝有三，無後為大。不孝的方式有許多種，沒有後代卻是最大的不孝。所謂人傳我，我傳人。因為別人傳給我們生命，所以我們傳給別人生命。如果生命沒有延續，所有的努力都會白費，生命根本就沒有意義。台灣教育應該設立許多的獎學金，鼓勵家境不好的學生向上爬，只要考好成績就可以領到錢，獎學金可以對他們造成很大的幫助。台灣教育應該針對不同的學生，採用不同的教育，找出最適當的教育方式。

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