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篇名: 2012/02/16
作者: 夢幻KTV殺手	日期: 2012.01.06　　天氣: 　心情:

台灣教育最大的敗筆，在於沒有幫助學生學用合一。每個人都想要學以致用，靠所學到的賺大錢，沒有人願意讀了那麼多年的書，最後發覺派不上用場。學校一直給學生壓力要讀大學，問題是窮人的小孩即使讀大學，仍然找不到好工作，不明白為什麼要讀大學。窮人的小孩讀大學，彷彿來錯地方，吃最差的食物，穿最差的衣服，什麼都跟不上大家。窮人的小孩讀大學會有巨大的壓力，即使成績很好，仍然自卑感很重，交不到朋友。誰不想要大富大貴？窮人想要，他們的小孩更想要。窮人的小孩家境不好，又不是自己願意的，為什麼應該被虐待？台灣教育長久以來沒有看顧弱勢族群的需要，終於鑄成大錯。弱勢的學生沒有書讀，活不下去，難道不是政府的責任？弱勢的學生一樣有受教育的權利，而且也有讀大學的權利。台灣教育一直想要培育人才，窮人的小孩之中難道沒有人才？窮人的小孩，資質不比富翁的小孩差。學生成績不好，一樣要注重在其他方面的才能；不是成績好什麼都好，也不是成績差什麼都差。台灣教育只栽培成績好的學生，不栽培成績不好的學生；每天都誇讚成績好的學生，不管成績不好的學生的死活。成績不好的學生只不過是不喜歡讀書，不代表比別人笨。成績不好的學生沒有做錯任何事，不應該得不到器重。真正的想要救學生，就從關心成績不好的學生做起。台灣教育一直注重比賽成績，讓學生為了比賽成績，居然不擇手段，做出犯法的事。想想看，台灣教育為什麼要做這種事？成績不是評量學生唯一的方式，還有許多其他的方式，可以做為評量。學生不管成績是好是壞，都應該受到尊重，有自己的人權。大家一直注重比賽成績，比到最後，大家會歧視成績不好的學生，霸凌成績不好的學生。這樣的比較，有什麼意義？不管是什麼樣的學生，都要一律平等的把他教好，每個學生都值得被教好。台灣教育一點都不關心弱勢的學生，他們的處境有多困難。那些鄉下的學生與貧窮的學生，他們找不到工作，賺不到錢，一輩子過得落魄潦倒。弱勢的學生沒有受到良好的栽育，與適當的栽培，只會更加前途黯淡，離成功越來越遙遠。台灣教育沒有把社會底層的學生救起來，只知道讀書越多越好，害得學生嚴重的失衡，走投無路。台灣教育只知道把知識往學生的腦袋裡塞，害得學生小小年紀就自高自大，只懂得理論不懂得實務，把學生害死。台灣教育放任老師霸凌學生，與學生霸凌學生，學生欲哭無淚，導致心理不正常。學生被欺負到發瘋，沒有人要為他伸冤，最後學生活不下去，這到底是誰的錯？台灣教育從來沒有關心過學生有沒有被尊重，逼迫學生，侮辱學生，認為一切都是學生的錯。學校對學生不好，與老師對學生不好，從來沒有人敢說他們錯，只知道處罰學生。老師教導學生要追求公理與正義，但是老師處理事情的方式卻不公不義，要怎麼對學生交代？老師是必須當模範的人，老師沒有老師的樣子，是對於自己教職員身分的侮辱。自己都做得不好，怎麼教學生做好？老師故意虐待學生，老師仍然沒有錯，這是哪門子的道理？學生的心也是心，學生的命也是命，一樣必須受到尊重。學生是父母的小孩，小孩是父母身體的一部分變成的，對不起小孩等於對不起父母，故意害小孩等於故意害父母。小孩被折磨到發瘋，父母暗暗的流淚到天明，仍然不敢聲張。小孩生重病，不只是小孩的傷痛，也是父母的傷痛，全家都跟著一起受苦。從小我們就知道孔子，是因材施教，有教無類的人。老師對待學生有很深的歧視，會故意虐待可憐的學生，這是枉為人師的做法。老師可以運用計謀，毀掉學生的前途，因為老師見不得學生好，想要害死他。這是多麼恐怖的不尊重！老師的權力太大，吃定學生不敢對她怎麼樣，學生受到巨大的冤屈，眼淚只能往肚裡吞。台灣教育的失敗，是對幾十年後國家的傾覆，做出一個預告。學校只教學生學，不教學生用，當學不足以致用，嚴重的適應不良，只有變成啃老族。學校一直教大家要成功，卻沒有教大家不成功怎麼辦；學校一直教大家要讀大學，卻沒有教大家不讀大學怎麼辦。即使有讀大學，廁所一樣要自己掃，垃圾一樣要自己倒；學生不懂事，所以才會排斥掃廁所與倒垃圾的人。真的沒有飯吃的時候，有掃廁所與倒垃圾的工作可以做，就應該偷笑。如果你以為這些工作可以花錢請人幫你做，那就大錯特錯。掃廁所一點都不卑微，是自己的心裡有障礙。掃廁所只是家事的一種，靠做家事賺錢一點都不必覺得丟臉。每一種工作都有必須付出的代價，掃廁所的代價只不過是不怕髒。在所有的勞動裡，掃廁所已經算是非常輕鬆的。掃外面的廁所與掃家裡的廁所，不都是一樣？為什麼彎得下腰掃家裡的廁所，卻彎不下腰掃外面的廁所？更何況掃外面的廁所可以賺錢，掃家裡的廁所不能賺錢？掃家裡的廁所是為自己掃，掃外面的廁所是為別人掃，為自己掃廁所更有價值，沒有人管。掃家裡的廁所的時候，我們想要把它掃到最乾淨；所以掃外面的廁所的時候，只要懷著掃家裡的廁所的心情，同樣掃到最乾淨。甚至可以說，因為掃外面的廁所是謀生的飯碗，更要把它掃好。苦幹實幹的行業不願意做，只想做光鮮亮麗的行業，代表你嬌生慣養。連基本的生活技能都不會，需要別人幫忙，這是最懶惰的人。不辛苦的不可以叫做工作，不流汗的不可以叫做賺錢。每多賺別人一千元，就要比別人多付出一分心力；白白的比別人多賺，才應該擔心會不會被騙。天上掉下來的禮物，又貴又不合用；不要錢的才是最貴的，必須付出無形的代價。小孩被父母寵壞，所以才會養出不食人間煙火的青少年。最重要的是從做中學，一邊學一邊做，動靜皆宜，文武雙全。當一個青年，目標是頂天立地，什麼都要會，什麼都能做。又會讀書，又會工作；既能尊貴，也能卑賤。全人教育就是沒有偏廢的教育，注重身心靈的調和，培養健康均衡的人才。國外非常注重實習課，但是在我讀書的時代，學校可以說根本沒有實習課。台灣人不注重實地操作，與實證心證，只知道紙上談兵，這是台灣文化輸給歐美文化的地方。台灣教育沒有顧及底層人民的需要，與生活結合，只知道學問越高深越好，教出有大頭病的年輕人。台灣教育只注重理論不注重實務，害得學生寫得出艱深的論文，但是無法在生活中應用，賺不到錢。歐美國家注重實務勝過理論，他們的人民不會讀書考試，但是什麼都會，這是他們國富民強的原因。老師們都同意，實習課最難教，想要教書很容易，想要教人很困難。學問如何與生活結合，應用到生活之中，是學生自己的本領，老師沒有辦法教。台灣教育一昧的注重升學，害得讀不上去的學生活不下去，階級之間停止流動，害得社會底層的人永遠過著困苦的生活，社會高層的人永遠不知民間疾苦。階級之間停止流動，現在看起來對少數的人是一種利益，對國家長遠的發展是一種危害。只要是人都有潛能，不會讀書考試不代表應該活不下去。沒有這一方面的潛能有另一方面的潛能，只是還沒有被發掘。台灣教育過度崇拜優秀，只知道栽培資質好的人，投注一大堆經費在資質好的人身上，然後讓資質不好的人自生自滅。人只要有謀生的飯碗，能夠養家活口就算不錯了，不必每個人都成為大企業家，逼自己做超出能力範圍的事。在台灣，軍公教人員的地位比技術人才高；在歐美，技術人才的地位比軍公教人員高。在台灣，會去教書的都是二流人才，一流人才寧願開拓自己的事業也不教書。老師如果是一流人才，就會去賺大錢，不會來教書。賺大錢是為自己著想，教書是為學生著想。為什麼不為自己著想，要為學生著想？學生非常難教，教得不好，為自己惹上大麻煩。有誰真的那麼有愛心，把學生視如己出？懷抱教育理想的老師，最後都會被現實打敗。教書是吃力不討好的工作，書很好教，但是與學生的相處，考驗出老師做人做事的分數。在美國沒有水電行，他們的人民幾乎每個人都會修水電，甚至還會園藝與裝璜，他們認為這些是基本的生活技能，本來就應該會。可以請教別人怎麼做，花錢也請不到人幫你做，如果請水電工是非常昂貴的，一切自己動腦筋。自己的居家自己不會修理，會引來嘲笑。想要任何的居家修繕，或者工具與材料，大賣場都買得到，你就知道他們的人民有多務實。每一個領域，都有成千上萬的人在和你競爭，只是想要找一個適合自己的工作，都是千難萬難。如果換一個跑道，必須從頭學起，要適應全新的環境，不一定有資格。你真的以為大學畢業，一定當得了清潔工嗎？你真的以為清潔工不算什麼，每個人都做得來嗎？能讀到大學畢業，不一定能賣小吃，賣小吃必須懂的東西，與讀大學是兩回事。父母讓小孩讀到大學畢業，才發覺小孩連掃地拖地都做不好，煮飯也不會，能夠答出頭頭是道的申論題，卻基本的生活技能都不行。現在大學生供過於求，大學製造出一大堆職場不需要的人才，職場必須會的東西，大學生要從頭學起。職場不需要寫得出艱澀的論文，但是彎不下腰做工作的人。花了許多年，只找到一個勉強適合自己的工作，如果不做目前的工作，不知道要做什麼。做一個工作，從年輕做到老，都還不敢自稱是專業人才，最多成為識途老馬。我為了當上老師，讀過的書疊起來，比自己的身高還高，只爭取到一張辦公室的位子。我的父母當過清潔工，生為他們子女的我，仍然在當清潔工。媒體花了太多的時間在報導成功者，卻不關心失敗者的處境。失敗者的心聲，才是真正小老百姓的心聲。學校設立一大堆沒有必要設立的科系，讓學生讀一大堆沒有必要讀的書，其實，只是為了騙學生的錢。人生很短，不要浪費時間，不要讓學生學用不到的知識，而要讓學生學用得到的知識。人要學工作上用得到的東西，不要學工作上用不到的東西，學工作上用得到的東西，才能成功與賺錢；學工作上用不到的東西，只會變成白忙一場。學校應該與社會合作，讓學與用之間完全不要有落差，讓學生覺得出社會不是一件痛苦的事，不要讓學生感到適應不良。每個從學校畢業的學生，學校都應該保證他們有工作，而且是最適合他們的工作。政府應該幫年輕人找工作，而且讓他們長久又穩定的工作，避免年輕人成為啃老族。學生因為讀太多書，每個學生都讀成大頭病，自以為是又心高氣傲，卻連最基本的工作都做不好。許多年輕人明明可以工作也不工作，如果要他們工作，他們總是有一大堆藉口。因為他們害怕工作，逃避工作，不想要讓自己過辛苦的生活。年輕人彷彿做什麼都對，又彷彿做什麼都不對，活在迷茫之中，不知道何去何從。在這個天災人禍的時代，光是想要穩定的做一樣工作，就已經夠難，不敢奢望能賺大錢。我們都已經辛苦到這種地步，才賺到這麼一點點的錢，如果想要賺大錢，必須更辛苦。我們要量力而為，我們不一定受得了更辛苦的生活。從工作中可以學到許多東西，有助於在社會上生存。想要融入社會，受到社會的肯定，第一就是要有工作。人要當一個有用的人，才能和別人在社會上立足，受到大家的尊重。只要有工作，自己養得活自己，就是有用的人。自力更生，自給自足，這是生活最基本的要求；自己供應自己，自己養活自己，這是一件大家都稱讚的事。只要不和別人伸手要錢，我們就與別人是同等的地位；如果和別人伸手要錢，我們的地位就比別人低一等。為了生存，每個人都應該獨立自主，自立自強，自己負責自己的事。我們能靠自己就要盡量靠自己，只有在不得已的狀況下，才會想要靠別人。只要是健康正常的人，都應該有工作，使人生有意義有價值。有工作就代表有為社會貢獻心力，不是一個只會得到不會付出的人。學歷高不一定有用，想要成功不能只靠學歷。想要成功必須具備一大堆條件，學歷只是其中的一項條件。學歷太高的人，反而可能變成只會這一樣，其他都不會，而派不上用場。學歷太高的人，反而可能變成自以為是，心高氣傲，而彎不下腰做工作。有許多社會人士，他們雖然沒有大學畢業，但是他們比大學畢業的人更成功。成為社會人士之後，大家真正關心的是你成不成功，而不是你的學歷高不高。只要成功，大家都會豎起大拇指稱讚你，因為你是一個厲害的人。只要能非常成功，但是學歷不高，又有什麼關係？真正想要成功的人，不必受到學歷的限制。人要當一個成功的人，才不枉費父母的辛苦與國家的栽培，用來報答他們的恩情；人要當一個成功的人，才不辜負別人的看重與賞識，代表你是一個可造之才；人要當一個成功的人，讓自己沒有虛度光陰，沒有浪費時間，有一個充實的人生；人要當一個成功的人，這是完成別人的心願，也是完成自己的心願，達成互惠與雙贏。真的有心要成功的人，即使沒有人催促，自己也會不斷進修，為成功做準備。只有成功，才會過更好的生活，每個人都有權利追求成功，也有權利追求更好的生活。想要成功，靠的不只是學歷，而是實力。只要有信心，即使有實力沒有學歷，一樣有可能成功。學歷只是一張文憑，有實力的人不必在乎有沒有學歷。現在是知識經濟的時代，每個人都必須具備足夠的知識，才能生存。人必須有知識，才能成功，才能賺錢。台灣教育只知道要栽培成績好的學生，根本不管成績不好的學生的死活。成績不好的學生也是人，一樣必須受到尊重，與良好的栽培。台灣教育只會教學生紙上談兵，光說不練；說得太多，做得太少。台灣教育的一張嘴說得天花亂墜，現實生活中能做到的少得可憐。台灣教育沒有教導學生身心健康與人際關係，這是大錯特錯的做法。老師應該不管學生的貧富貴賤，都盡心盡力把學生教到最好。針對不同的學生，而有不同的教法。老師應該找出最適合學生的教法，使學生走上最適合他走的路。想要國家繁榮進步，必須消除城鄉差距與貧富差距，照顧到每個人民。拯救弱勢的人民，避免他們被犧牲，是國家無法逃避的責任。台灣教育沒有關心社會底層的人民，終於鑄成大錯。台灣教育沒有讓鄉下的小孩與貧窮的小孩，得到良好的教育，導致他們一輩子追不上別人，一輩子過得落魄潦倒。弱勢的學生一輩子被大家踩在腳下，被大家趕來趕去，踢來踢去，有誰知道他們的辛酸？只要救弱勢的學生，就等於救台灣的未來。只要現在把弱勢的學生教好，就可以免去許多人倫悲劇與社會問題。台灣教育明明知道自己應該向歐美教育學習，卻不願意向歐美教育學習，寧願故步自封。歐美教育用最頂尖的人才來教小孩，為什麼台灣教育不能像歐美教育一樣？在歐美教育裡，他們非常重視學齡前的教育，非常重視基礎有沒有打好，用博士以上的人才來教幼稚園與小學。反而是大學裡的老師，學歷比不上幼稚園與小學的老師。學生的年紀越小，老師的學歷反而越高；學生的年紀越大，老師的學歷反而越低。在歐美教育裡，讀高中是輕鬆的事，讀大學是辛苦的事；在台灣教育裡，讀高中是辛苦的事，讀大學是輕鬆的事。在歐美教育裡，想要考上大學很容易，想要從大學畢業很困難；在台灣教育裡，想要考上大學很困難，想要從大學畢業很容易。為什麼台灣教育，吸引不到頂尖的人才來教小孩？為什麼台灣教育，留不住頂尖的人才來教小孩？為什麼台灣教育，會讓頂尖的人才想要離開？想要提升人民的水準與素質，重點就是有沒有把學生教好；國家能不能繁榮進步，重點就是有沒有把學生教好。只要教育成功，人民就會有水準有素質，國家就會繁榮進步；如果教育失敗，人民就會沒有水準沒有素質，國家就會衰敗退步。台灣教育應該教導學生「人德」與「魅力」，想要成功，不能只靠智力，更要靠人德與魅力。就像三國志的電腦遊戲一樣，要從日文的角度來解釋。人德就是在人際關係中的德行，只要懂得做人做事，大家都會豎起大拇指稱讚你；魅力就是吸引別人接近的能力，什麼樣的人就會吸引什麼樣的人。許多人不成功，就是因為他們只重視學歷高不高，而忽略經營人際關係。人際關係比學業成績更重要，台灣教育不能只重視學業成績，而不重視人際關係。只要人際關係好，就會有工作機會，可以往上爬；如果人際關係不好，就不會有工作機會，不能往上爬。只要人際關係好，就會得到看重與賞識，可以拓展自己的事業；如果人際關係不好，就不會得到看重與賞識，不能拓展自己的事業。台灣文化與中國文化，都有比不上歐美文化的地方，就是沒有自由、平等、博愛，與尊重人權。台灣教育與中國教育裡，都缺乏自由、平等、博愛，與尊重人權的成分。歐美教育的水準比台灣教育更高，素質也比台灣教育更高。台灣教育明明知道歐美教育的教法才是對的，卻故意裝襲作啞，睜眼說瞎話。台灣教育明明知道自己比不上歐美教育，卻不願意痛定思痛的反省，一直改不掉迂腐八股的陋習。台灣教育的冰凍三尺，非一日之寒，需要有志青年，一起來拯救台灣教育。台灣教育應該把弱勢的學生救起來，和大家一起齊頭並進，才會創造台灣的進步。台灣教育不是真心想把學生教好，任由學生自生自滅。年輕人是接受台灣教育長大的，所以最知道台灣教育的缺點，應該使自己避免台灣教育的缺點，不要重蹈覆轍。台灣教育只知道不斷的要求學生，不斷的給學生壓力，學生過得一點都不快樂。為什麼小小年紀，就必須承擔太多不應該承擔的東西？為什麼台灣教育只知道學生要有很強的競爭力，不願意讓學生過得健康快樂？名利不是最重要的，金錢不是最重要的，只有健康快樂是最重要的。學生只要健康快樂就好，有沒有很強的競爭力是其次，能不能健康快樂比有沒有很強的競爭力更重要。如果有很強的競爭力，但是不健康不快樂，又有什麼用？名利與金錢都是身外之物，只有健康快樂才是真正屬於自己的。明明沒有事，為什麼要那麼重視比？如果不比，又會怎麼樣？大家為什麼都注意比得贏別人的人，卻不注意比不贏別人的人？大家有沒有想過，那些比不贏別人的人，他們心中的感受？現在的年輕人嬌生慣養，他們不願意吃苦，不願意彎腰不願意流汗，導致做不好工作。年輕人只知道追求膚淺的外在，不追求深刻的內在。他們只知道要過光鮮亮麗的生活，不願意腳踏實地，苦幹實幹。現在的人都被物質的慾望所迷惑，只重視外表，不重視內心。在這個物慾橫流的時代，如果有人不重視錢，大家都會覺得他頭殼壞去。你以為學歷越高越好嗎？不一定。職場上要的是真正有用的人才，不是只會讀書的書呆子。想要成功，需要許多條件的配合，不能只靠學歷。台灣教育只教學生學，不教學生用，導致學生只會學不會用，所以做不好工作。學歷高不一定有用，學歷必須符合工作的需要，才是有用的。為了生存，每個人都應該為社會貢獻心力，當一個有用的人，換取生活的報酬。台灣教育讓學生學一大堆工作上用不到的東西，最後變成白學，這不是浪費人生嗎？啃老族就是因為盲目的相信學歷越高越好，只會讀書不會工作，才會變成啃老族。學校與工作，應該有適當的連結與媒合，讓學生覺得出社會是一件自然而然的事。學生不必擔心沒有工作可以做，因為學校會幫學生造橋鋪路，只要一畢業就有工作可以做。台灣教育沒有把教育落實在生活，沒有把教育紮根在生活，這是一大敗筆。生活就是最好的教育，教育應該與生活合而為一，讓學生有學不完的東西。聰明的人，很早就知道工作上需要的是什麼，學用得到的東西；不聰明的人，很晚才知道工作上需要的是什麼，學用不到的東西。因為學校學的東西，工作上不一定用得到，導致學生適應不良，變成啃老族。啃老族不只拖累家庭，也拖累社會，更拖累自己的前途。啃老族一直待在家裡當閒人，父母哪有那麼多的錢，可以養一個閒人？啃老族應該早一點站起來，自己養活自己，獨立自主，才是最好的辦法。只要能杜絕啃老族的出現，這也是一種救國救民。年輕人應該為自己的人生負起責任，早一點為自己著想，早一點為自己打算，這才是長久之計。因為教育制度不健全，才會導致啃老族的出現。啃老族一直待在家裡當閒人，父母哪有那麼多的錢，可以養一個閒人？啃老族應該早一點站起來，自己養活自己，獨立自主，才是最好的辦法。只要能杜絕啃老族的出現，這也是一種救國救民。啃老族應該為自己的人生負起責任，早一點為自己著想，早一點為自己打算，這才是長久之計。每個人為了生存，都只有靠自己挑起生活的重擔，早一點把該吃的苦吃完，後面就可以輕鬆。我們無法逃避工作的苦，無法逃避生活的苦，所以只能勸自己要認命。因為我們沒有錢，所以我們除了工作賺錢之外，沒有其他辦法。除非你有錢得不像話，才有可能不必工作。學生只懂理論不懂實務，導致學與用不能合一。學校不能只教學生讀書考試，而要教學生更重要的東西。台灣教育忽略體育、群育、美育的教導，這是台灣教育的三大破口。年輕人不只要會學，更要會用；不只要會讀書，更要會工作。台灣教育教出只會讀書不會工作的人，想法好高騖遠又不切實際。職場上要的是既會讀書又會工作的人，不要只會讀書不會工作的人。現在的工作，要求非常高，如果不聰明，就不可能達得到要求。越好的工作，要求越高，困難度也越高，薪水也越高。這個社會是由精密的系統組織構成的，什麼樣的工作會用什麼樣的人，都是有原因的。每個人都有每個人適合做的行業，與應該擺的位置。想要年輕人從學生變成社會人士，需要很大的心理調適。想要年輕人從不會工作變成會工作，需要很長的一段適應期。學校應該與職場合而為一，讓學生現學現用，才會有最佳的學習效果。

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